2018-10-152018-10-152015COSTA, Mariangela C. S.; MESQUITA, Nyuara A. S. Abordagem de conceitos químicos em livros didáticos de ciências do 9º ano: do texto ao contexto. Revista Didática Sistêmica, Rio Grande, v. 17, n. 1, p. 15-28, 2015.1809-3108http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/16176The schoolbooks is an important tool used by the teacher and the students, having a decisive role in the teaching and learning process as exerting major influences on conceptions of content. So the Science textbooks should present a collective and complex approach with respect to scientific knowledge, which are presented in a scientifically correct manner, with the appropriate language to the age of the series being worked on and with illustrations that may help in better understanding of the concepts. In this context, the present study investigated how the Science textbooks in ninth grade have been working chemistry concepts. This research, conducted qualitative approach, was based on a desk review of three books approved the PNLD. It was identified in the books analyzed, the presence of chemical and concepts with wrong or outdated and erroneous inclusion and presentation of unconventional ideas with science concepts.El libro de texto es una importante herramienta utilizada por el profesor y los estudiantes, que tienen un papel decisivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje como ejerciendo influencias importantes en las concepciones de contenido. Así que los libros de texto de ciencias deben presentar un enfoque colectivo y complejo, con respecto a los conocimientos científicos, que se presentan de una manera científicamente correcta, con el lenguaje apropiado para la edad de la serie que se está trabajando y con ilustraciones que pueden ayudar a una mejor comprensión de los conceptos. En este contexto, el presente estudio investigó cómo los libros de texto de ciencias en el nono año de la escuela primária estado trabajando los conceptos de química. La investigación, realizada enfoque cualitativo, se basó en um análisis de documentos de desde tres libros aprobados el NPDB. Fue identificado en los libros analizados, la presencia de químicos y conceptos con la inclusión y la presentación de las ideas no convencionales con conceptos de la ciencia errónea u obsoleta y errónea.porAcesso AbertoLivros didáticosConceitos químicosConhecimento científicoSchoolbooksChemical conceptsScientific knowledgeLibros de textoConceptos químicosConocimiento científicoArtigo