Ensino e aprendizagem em geografia e os motivos dos alunos: a aposta do/no lugar
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Data
2015-03-01
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Editor
Tadeu Alencar Arrais
Resumo
This article has the objective to promote a discussion about the student’s motives, from “their place”, as a “bet”
to potentiate the teaching and learning process in Geography. With that, it becomes pertinent to analyze how the
teacher, Geography and education can contribute with the formation of conscientious and critical citizens, which
are capable of transiting amongst the concepts and geographical approaches that represent the contemporary
transformations. To that end, it is worth mentioning that the category place has been constituting itself in a
rich tool for the teaching of Geography, because it is obvious that the local reality relates itself with the global
context, and that should be addressed in an encompassing way during the entirety of schooling.The interest in
addressing the place as didactic mediation in the teaching and learning process in Geography emerges from the
understanding that it is possible, from the study of that category of analysis, to dimension the concreteness of
the world on the place, to find the global elements on the place. To establish the relationships of the near with the
distant can lead the student to elaborate new questions about being and standing in the world.
Este artículo tiene como objetivo promover una discusión acerca de los motivos de los alumnos, a partir de “su lugar”, en cuanto una “apuesta” para potencializar el proceso de enseñanza y aprendizaje en Geografía. Con eso, se torna pertinente analizar como el profesor, la Geografía y la educación pueden contribuir con la formación de ciudadanos conscientes y críticos que sean capaces de transitar entre los conceptos y abordajes geográficos que representan las transformaciones contemporáneas. Para eso, vale destacar que la categoría lugar se viene constituyendo en una rica herramienta para la enseñanza de la Geografía, pues está claro que la realidad local se relaciona con el contexto global, y eso debe ser trabajado de forma importante durante toda la escolaridad. El interés en trabajar el lugar como mediación didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Geografía emerge del entendimiento de que es posible, a partir del estudio de esta categoría de análisis, dimensionar la concritud del mundo en el lugar, en que es posible encontrar los elementos globales en el lugar. Establecer las relaciones de lo próximo con lo distante puede llevar al alumno a elaborar preguntas sobre el ser y estar en el mundo.
Este artículo tiene como objetivo promover una discusión acerca de los motivos de los alumnos, a partir de “su lugar”, en cuanto una “apuesta” para potencializar el proceso de enseñanza y aprendizaje en Geografía. Con eso, se torna pertinente analizar como el profesor, la Geografía y la educación pueden contribuir con la formación de ciudadanos conscientes y críticos que sean capaces de transitar entre los conceptos y abordajes geográficos que representan las transformaciones contemporáneas. Para eso, vale destacar que la categoría lugar se viene constituyendo en una rica herramienta para la enseñanza de la Geografía, pues está claro que la realidad local se relaciona con el contexto global, y eso debe ser trabajado de forma importante durante toda la escolaridad. El interés en trabajar el lugar como mediación didáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Geografía emerge del entendimiento de que es posible, a partir del estudio de esta categoría de análisis, dimensionar la concritud del mundo en el lugar, en que es posible encontrar los elementos globales en el lugar. Establecer las relaciones de lo próximo con lo distante puede llevar al alumno a elaborar preguntas sobre el ser y estar en el mundo.
Descrição
v. 35, n. 1, p. 177-193, jan./abr. 2015.
Palavras-chave
Ensino-aprendizagem em Geografia, Motivação, Motivos, Lugar, Teaching-learning in Geography, Motivation, Motives, Place, Enseñanza-aprendizaje en Geografía, Motivación
Citação
BENTO, Izabella Peracini. Ensino e aprendizagem em geografia e os motivos dos alunos: a aposta do/no lugar. Boletim Goiano de Geografia, Goiânia, v. 35, n. 1, p. 177-193, jan./abr. 2015. Disponível em: < http://www.revistas.ufg.br/index.php/bgg/article/view/35491/18563>.