Dança e inclusão no contexto escolar, um diálogo possível
Carregando...
Data
2003-06
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Anagleyce Teodoro Rodrigues
Resumo
This study aims at analyzing and reflecting upon dance in the school context, and how dance
can assist and encourage affirmative action, especially discussing the insertion of special
needs students in regular schools and the possibilities for them to have access to learning, to
use their capacities in expressing and verbalizing themselves, as well as acting in a more
creative and analytical way, with not one of his/her potential skills being neglected, and reevaluating
concepts and prejudice that are present in Physical Education and Dance classes.
Este estudio tiene por objetivo analizar y reflexionar la danza en el contexto escolar, y de qué forma se puede favorecer y propiciar la inclusión, discutiendo algunas cuestiones sobre los alumnos portadores de necesidades especiales y las posibilidades para que ellos tengan acceso al conocimiento, utilicen sus capacidades de expresarse, con palabras y actuar de manera crítica y creativa, sin que ninguna de sus potencialidades sea tratada con negligencia reevaluando conceptos y prejuicios presentes en las clases de Educación Física y en la Danza.
Este estudio tiene por objetivo analizar y reflexionar la danza en el contexto escolar, y de qué forma se puede favorecer y propiciar la inclusión, discutiendo algunas cuestiones sobre los alumnos portadores de necesidades especiales y las posibilidades para que ellos tengan acceso al conocimiento, utilicen sus capacidades de expresarse, con palabras y actuar de manera crítica y creativa, sin que ninguna de sus potencialidades sea tratada con negligencia reevaluando conceptos y prejuicios presentes en las clases de Educación Física y en la Danza.
Descrição
Palavras-chave
Dança, Inclusão, Educação, Dance, Insertion, Education, Danza, Inclusión, Educación
Citação
SANTOS, Rosirene Campêlo dos; FIGUEIREDO, Valéria Maria Chaves. Dança e inclusão no contexto escolar, um diálogo possível. Pensar a Prática, Goiânia, v. 6, n. 1, p. 107-116, jul./jun. 2002/03. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/16052/9835>.