A formação geométrica de licenciandos em matemática: uma análise a partir da replicação de questões do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE)

Resumo

This study analyzes the geometric formation of undergraduate students majoring in Mathematics from a private institution in Brazil based on the replication of two problems of the Exame Nacional do Ensino Superior (ENADE-BRASIL). The results suggest the maintenance of the learning difficulties of geometrical concepts among students and teachers and the lack of experience with mathematical proofs; complain that the time devoted to the subjects of geometry and to the major in Mathematics itself, currently, does not contribute in changing this situation and shows the relevance of using open questions to understand the skills and conceptual difficulties of the students.
Este estudio analiza la formación geométrica de egresados de Licenciatura en Matemáticas de una institución privada de Brasil a través de la replicación de dos problemas del Examen Nacional do Enseñanza Superior (ENADE-BRASIL). Los resultados sugieren el mantenimiento de las dificultades de aprendizaje de estos conceptos entre los estudiantes y docentes y la falta de experiencia con las demostraciones matemáticas; también sugieren que el tiempo actualmente asignado a las asignaturas sobre geometría y al grado en Licenciatura no contribuye con el cambio de esta situación; muestran la relevancia del uso de preguntas abiertas para la comprensión de las habilidades desarrolladas por los estudiantes.

Descrição

Palavras-chave

Formação geométrica, ENADE-BRASIL, Licenciatura em Matemática, Geometric formation, Majoring in Mathematics, ENADE-BRASIL, Formación geométrica, ENADE-BRASIL., Licenciatura en Matemáticas

Citação

NEVES, Regina Silva Pina; BACCARIN, Sandra Aparecida Oliveira; SILVA, Jhone Caldeira. A formação geométrica de licenciandos em matemática: uma análise a partir da replicação de questões do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE). Unión, San Cristobal de La Laguna, n. 34, p. 169-186, jun. 2013.