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Tipo do documento: Artigo
Título: Desestabilizando ideologias linguísticas em uma sala de aula de inglês
Título(s) alternativo(s): Destabilizing language ideologies in an English language classroom
Desestabilizando ideologias linguísticas en un sala de clase de lengua inglesa
Autor: Ferreira, Fernanda Caiado da Costa
Pessoa, Rosane Rocha
Resumo: Neste artigo, problematizamos as percepções de cinco alunas e dois alunos acerca das discussões sobre língua, ocorridas em uma sala de aula de Prática Oral 2 de Inglês, de um curso de licenciatura em Letras: Inglês, no segundo semestre de 2016. As discussões foram realizadas em inglês por meio de textos ensaísticos e literários sobre o tema. O material empírico aqui apresentado, gerado por meio de entrevista, evidencia que as discussões foram relevantes no processo de desinvenção de ideologias linguísticas, tendo as/os licenciandas/os sublinhado a ampliação de seu conceito de língua ao relacionarem-na a contexto, poder e sociedade. Dessa forma, as discussões tiveram desdobramentos em sua formação como professoras/es ao promover reflexões acerca do papel da língua na construção de realidades desiguais e subalternas. As reflexões aqui feitas se fundamentam em teorizações críticas e decoloniais, que evidenciam que todo conhecimento é imbricado em relações de poder que precisam ser compreendidas.
Abstract: In this article, we problematize the perceptions of five female and two male students about discussions on language that took place in an English Oral Practice 2 classroom of an undergraduate English teacher education course (Letras: Inglês) in the second half of 2016. The discussions were held in English by means of essays and literary texts about the topic. The empirical material presented here, generated by means of interview, evidences that the discussions were relevant in the process of language ideologies disinvention, and the students emphasized the expansion of their concept of language by relating it to context, power and society. Thus, the discussions echoed in their education as teachers by promoting reflections on the role of language in the construction of unequal and subaltern realities. The reflections made here are based on critical and decolonial theorizations, which show that all knowledge is imbricated in relations of power that need to be understood.
En este artículo, problematizamos las percepciones de cinco alumnas y dos alumnos acerca de las discusiones sobre lengua, ocurridas en una sala de clase de Práctica Oral 2 de Inglés, de un curso de profesorado en Letras: Inglés, en el segundo semestre de 2016. Las discusiones se realizaron en inglés por medio de textos ensayísticos y literarios sobre el tema. El material empírico aquí presentado, generado por medio de entrevista, evidencia que las discusiones fueron relevantes en el proceso de desinvención de ideologías lingüísticas, teniendo las/os graduandas/os subrayado la ampliación de su concepto de lengua al relacionarla a contexto, poder y sociedad. De esa forma, las discusiones tuvieron desdoblamientos en su formación como profesoras/es al promover reflexiones acerca del papel de la lengua en la construcción de realidades desiguales y subalternas. Las reflexiones aquí hechas se fundamentan en teorizaciones críticas y decoloniales, que evidencian que todo conocimiento es imbricado en relaciones de poder que necesitan ser comprendidas.
Palavras-chave: Ensino de língua inglesa
Formação docente
Formação docente
Ideologias linguísticas
Língua
English language teaching
Teacher education
Language ideologies
Language
Enseñanza de inglés
Formación docente
Ideologías linguísticas
Lengua
País: Brasil
Instituição: Maria Helena de Paula
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Regional Catalão (RC)
Citação: FERREIRA, Fernanda Caiado da Costa; PESSOA, Rosane Rocha. Desestabilizando ideologias linguísticas em uma sala de aula de inglês. Linguagem: estudos e pesquisas, Catalão, v. 22, n. 1, p. 171-198, jan./jun. 2018. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/lep/article/view/54471/26055>.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Identificador do documento: 10.5216/lep.v22i1.54471
Identificador do documento: 10.5216/lep.v22i1.54471
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17129
Data de publicação: Jun-2018
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