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dc.creatorLopes, Chaysther de Andrade-
dc.date.accessioned2019-03-07T14:58:23Z-
dc.date.available2019-03-07T14:58:23Z-
dc.date.issued2009-07-
dc.identifier.citationLOPES, Chaysther de Andrade. Uma visão do estágio supervisionado por licenciados em educação física. Itinerarius Reflectionis, Jataí, v. 1, n. 6, jan./jul. 2009. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/rir/article/view/20350/19187>.pt_BR
dc.identifier.issne- 1807-9342-
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17210-
dc.description.abstractThe aim of this research is to analyze how internship is seen by licentiate teachers of Physical Education. The research has a dialectic critical reference and was carried out with six teachers of Physical Education that exert teaching in elementary school, graduated in the same institution of higher education in the countryside of Goiás, being five of them female and the other one male. The semi-structured interview was used for data gathering. The analysis had qualitative character centering itself in a thematic analysis of content. After the interviews were held three categories were defined. The first one (the relevance of internship) evidenced the relevance of internship for teachers. The second (difficulties in the period of internship) was divided in three subcategories: lack of supervision, which was pointed out in the training of all the participants of the research; the short duration of internship and the separation between theory and practice in the period of internship. In the third category (teachers’ suggestions about the internship), the teachers pointed the ways to overcome the difficulties they found, e.g., a larger duration for internship so that it could be truly supervised and better guided. According to the results, the teachers see internship as essential to teaching formation. Besides, the research pointed some difficulties regarding the organization and the theory-practice relationship in internship.pt_BR
dc.description.sponsorshipUFGpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherJosé Sílvio Oliveirapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEstágiopt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectRelação teoria–práticapt_BR
dc.subjectInternshippt_BR
dc.subjectTeaching formationpt_BR
dc.subjectCurriculumpt_BR
dc.subjectPhysical educationpt_BR
dc.subjectTheory-practice relationshippt_BR
dc.titleUma visão do estágio supervisionado por licenciados em educação físicapt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoO objetivo desta pesquisa é analisar como o estágio é visto pelo professor licenciado de Educação Física. A pesquisa tem um referencial crítico-dialético e foi realizada com seis professores de Educação Física que exercem a docência na educação básica e se formaram em uma mesma instituição de ensino superior do interior de Goiás, sendo cinco do sexo feminino e um do sexo masculino. A entrevista semi-estruturada foi utilizada para a coleta dos dados. A análise teve caráter qualitativo centrando-se em uma análise temática de conteúdo. Após a realização das entrevistas, foram definidas três categorias. Na primeira (a relevância do estágio) é evidenciada a relevância do estágio para os professores. A segunda (dificuldades no estágio) dividiu-se em três subcategorias: falta de supervisão, que foi marcante no estágio de todos os participantes da pesquisa; a curta duração do estágio e o distanciamento entre teoria e prática no estágio. Na terceira categoria (sugestões dos professores acerca do estágio) os professores apontaram caminhos para superar as dificuldades que encontraram, como, por exemplo, uma maior duração para o estágio, para que fosse de fato supervisionado e mais bem conduzido. De acordo com os resultados, os professores vêem o estágio como essencial à formação docente. Além disso, a pesquisa apontou algumas dificuldades quanto à organização e à relação teoria–prática no estágio.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.identifier.doi10.5216/rir.v1i6.598-
dc.publisher.departmentRegional Jataí (RJ)pt_BR
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