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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Cleber Cezar da-
dc.creatorFerreira, Maria Cristina Faria Dalacorte-
dc.date.accessioned2019-03-07T15:27:04Z-
dc.date.available2019-03-07T15:27:04Z-
dc.date.issued2010-12-
dc.identifier.citationSILVA, Cleber Cezar da; FERREIRA, Maria Cristina Faria Dalacorte. A prática pedagógica de uma professora de espanhol em uma escola inclusiva na cidade de Pires do Rio – Go. Itinerarius Reflectionis, Jataí, v. 2, n. 9, jul./dez. 2010. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/rir/article/view/20358/19205>.pt_BR
dc.identifier.issne- 1807-9342-
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17218-
dc.description.abstractThis case study presents qualitative and discusses the pedagogical practice of a teacher of Spanish Language for students with special educational needs in secondary school in an education institution in the city of Pires do Rio – Goiás. Here we seek a framework theoretical some of scholars who approach the practice of teacher pedagogical. This research has much to contribute to the pedagogical practice of teachers of Spanish language for students with special educational needs, since the end of the data analysis it was observed that there is still much to do for teachers that are included in this process have a major support by the educational institutions and publics politics, so they can really know how to facilitate their practice in an Inclusive School.pt_BR
dc.description.sponsorshipUFGpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherJosé Sílvio Oliveirapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPrática pedagógicapt_BR
dc.subjectProfessorpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectLíngua espanholapt_BR
dc.subjectPedagogical practicept_BR
dc.subjectTeacherpt_BR
dc.subjectInclusive educationpt_BR
dc.subjectSpanish languagept_BR
dc.titleA prática pedagógica de uma professora de espanhol em uma escola inclusiva na cidade de Pires do Rio – Gopt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoEste estudo de caso, de natureza qualitativa, apresenta e discute a prática pedagógica de uma professora de Língua Espanhola para alunos com necessidades educacionais especiais, no Ensino Médio, em uma Instituição de Ensino na cidade de Pires do Rio – Goiás. Aqui buscamos um arcabouço teórico em alguns estudiosos que abordam a prática pedagógica do professor. Essa pesquisa muito tem a contribuir com a prática pedagógica dos professores de Língua Espanhola para alunos com necessidades educacionais especiais, pois, ao término da análise de dados, foi possível observar que muito ainda se tem a fazer para que os professores que estão incluídos nesse processo tenham um suporte maior por parte das instituições educacionais e das políticas públicas, para que possam, realmente, saber como viabilizar a sua prática pedagógica em uma Escola Inclusiva.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.identifier.doi10.5216/rir.v2i9.1057-
dc.publisher.departmentRegional Jataí (RJ)pt_BR
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