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Tipo do documento: Artigo
Título: Intervenções grupais em psicodrama: contribuições para a escola de tempo integral
Título(s) alternativo(s): Group interventions in psychodrama: contributions to full time school
Autor: Alves, Joana D`arc Moreira
Vieira, Érico Douglas
Resumo: A educação integral traz oportunidades complementares de formação, prometendo inovações e enriquecimento curricular, através de uma perspectiva crítico emancipadora, que possibilita aos seus sujeitos a reflexão e ação necessárias para o alcance de uma melhor qualidade de vida. O presente artigo trata-se de um estudo teórico sobre as possibilidades do trabalho com intervenções grupais nas escolas que funcionam em tempo integral. As relações interpessoais bem como as questões de gênero e da sexualidade são temas que podem ser trabalhados com metodologias grupais de intervenção. A Escola em Tempo Integral é retratada, com seus desafios e potencialidades. O conceito de grupos e as fases e momentos distintos pelos quais ele se constitui, levam o coordenador de grupo adequar suas intervenções como forma de potencializar a mudança. O potencial do Psicodrama para uma intervenção diferenciada e transformadora tem sido amplamente utilizado na área educacional por facilitar questões ligadas à complexidade das interações sociais e aos desafios para uma atuação educativa e formadora. As intervenções grupais contribuem para a renovação das atuações profissionais na educação, possibilitando um trabalho criativo com populações com grandes dissonâncias culturais. Também facilita a resolução de conflitos na rotina da escola, permanente desafio para educadores na difícil tarefa de intermediar alunos, professores e colegas.
Abstract: Comprehensive education brings additional training opportunities, promising innovations and curriculum enrichment, through a critical emancipatory perspective, which enables its subject the reflection and action necessary to achieve a better quality of life. This article is a theoretical study on the possibilities of working with group interventions in schools that work in a full time. The interpersonal relations as well the issues of gender and sexuality are topics that can be crafted with intervention group methodologies. The Full Time School is depicted with its challenges and potential. The concept of groups and phases and at different moments in which it constitutes, leads the group coordinator tailor their interventions in order to leverage the change. The potential of psychodrama to a differentiated and transformative intervention has been widely used in the educational area because it facilitates the complexity issues of social interactions and challenges for a educative and formative performance. The group interventions contribute to the renewal of professional performances in education, enabling a creative work with populations with large cultural discrepancies. It also facilitates the resolution of conflicts in the school routine, ongoing challenge for educators in the difficult task of intermediate students, teachers and classmates.
Palavras-chave: Intervenções grupais
Escola integral
Relações interpessoais
Gênero
Group interventions
Comprehensive school
Interpersonal relation
Gender
País: Brasil
Instituição: José Sílvio Oliveira
Sigla da instituição: UFG
Unidade acadêmica: Regional Jataí (RJ)
Citação: ALVES, Joana D`arc Moreira; VIEIRA, Érico Douglas. Intervenções grupais em psicodrama: contribuições para a escola de tempo integral. Itinerarius Reflectionis, Jataí, v. 1, n. 14, jan./jun. 2013. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/rir/article/view/24061/19261>.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
Identificador do documento: 10.5216/rir.v1i14.24061
Identificador do documento: 10.5216/rir.v1i14.24061
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17312
Data de publicação: Jun-2013
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