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dc.creatorFerreira, Rogério-
dc.date.accessioned2019-07-01T13:32:01Z-
dc.date.available2019-07-01T13:32:01Z-
dc.date.issued2011-
dc.identifier.citationFERREIRA, Rogério. Bases epistemológicas Akwẽ -Xerente e Apyãwa: reflexões sobre a educação de jovens e adultos em terras indígenas. Debates em Educação Científica e Tecnológica, Vitória, v. 1, n. 1, p. 7-13, 2011.pt_BR
dc.identifier.issn2179-6955-
dc.identifier.issne- 2236-2150-
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/17703-
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação escolar indígenapt_BR
dc.subjectEJApt_BR
dc.subjectHistoricidadept_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.titleBases epistemológicas Akwẽ-Xerente e Apyãwa: reflexões sobre a educação de jovens e adultos em terras indígenaspt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoEsse artigo intenciona, a partir de uma breve aproximação das bases epistemológicas dos povos Akwẽ-Xerente e Apyãwa, refletir criticamente sobre a atual inserção da modalidade Educação de Jovens e Adultos em terras indígenas. Para tanto, a Educação Escolar Indígena é focada não mais nas diretrizes que julgavam necessárias para retirar do indígena a sua historicidade, mas sim sob a ótica da descolonização dos povos indígenas por meio do fortalecimento das suas culturas. A valorização dos saberes e vontades indígenas como elementos principais de uma educação efetivamente intercultural é refletida como uma necessidade para a inserção política do indígena nos espaços decisórios da sociedade brasileira. A dualidade que sustenta a cultura Akwẽ-Xerente, bem como os modos tradicionais de educar dos Apyãwa procuram fomentar neste texto sensibilidades necessárias ao desenvolvimento de programas educacionais voltados às nações indígenas.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Matemática e Estatística - IME (RG)pt_BR
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