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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Zanotto, Luana-
dc.creatorGodoi, Igor Giorgi Ribeiro-
dc.date.accessioned2021-06-23T12:44:40Z-
dc.date.available2021-06-23T12:44:40Z-
dc.date.issued2021-05-26-
dc.identifier.citationGODOI, Igor Giorgi Ribeiro. Análise do trabalho de professores de Educação Física recém-formados nas redes pública e privada de ensino. 2021. 65 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Educação Física e Dança, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19603-
dc.description.abstractSchool is where we spend most of our lives. In this space, we acquire knowledge, make important discoveries, conquer friends and play a leading role in society. For these and other reasons, it is important to deepen the discussion of issues that exist within it, especially in the scope of public and private education. Because of the differences of various orders present in these schools, this study asks: what aspects act in the organization of teaching work carried out in public and private schools? How do physical education teachers work in these different institutions? Given the problems, this study aims to identify and understand the aspects that make up the work of beginning physical education teachers in the early years of an elementary school in the public and private system in the city of Goiânia-GO, Brazil. Of a qualitative nature, two teachers from schools with different scope participated in this study, one of which was a North American school model and the other from the public school. For data presentation and discussion, we present the following topics: 1) the character of the teaching work, which identifies and raises points despite the pedagogical work adopted by the participants; 2) the similarities of the teaching work, which identify the proximities in the context of teaching physical education 3) the divergences of the teaching work, which identify the disparities and possible characteristics of distancing the results in the context of teaching in both schools. It was possible to observe that the similarities are justified by the fact that they share the same academic training process, considering the same university of origin. On the other hand, the discrepancies were justified by structural factors, such as the physical space for classes and by elements related to the support and monitoring of the school in the attributions of teachers. Overall, the results discuss how work environments, as well as professional identities influence physical education classes, in addition to the participants' perspectives and prospects regarding the future of their profession. The final considerations recommend deepening the investigated realities, through visits to field institutions and dialogues with other faculty members, as well as with the students themselves. Thus, it will be possible to expand the analysis and understanding how teaching in the area occurs in public and private education and how this discipline, through the teacher's work, can contribute to improving the framework of Brazilian Basic Education.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducação Física escolarpt_BR
dc.subjectTrabalho docentept_BR
dc.subjectEnsino públicopt_BR
dc.subjectEnsino privadopt_BR
dc.titleAnálise do trabalho de professores de Educação Física recém-formados nas redes pública e privada de ensinopt_BR
dc.title.alternativeAnalysis of the work of physical education teachers recently graduated in the public and private education networkspt_BR
dc.typeTCCpt_BR
dc.description.resumoA escola é o lugar onde passamos boa parte de nossa vida. Nesse espaço, adquirimos conhecimentos, fazemos importantes descobertas, conquistamos amigos e exercemos o protagonismo social. Por esses e outros motivos, é importante aprofundarmos a discussão das questões existentes em seu interior, em especial, nos âmbitos das redes públicas e privadas de ensino. Tendo em vista as diferenças de diversas ordens presentes nestas redes, o presente estudo questiona: que aspectos atuam na organização do trabalho docente realizado em escolas públicas e privadas? Como ocorre o trabalho de professores de educação física nestas diferentes instituições? Diante das problemáticas, este estudo objetiva identificar e compreender os aspectos que compõem o trabalho de professores iniciantes de educação física dos anos iniciais do Ensino Fundamental do sistema público e privado no município de Goiânia-GO, Brasil. De natureza qualitativa, participaram deste estudo dois professores de escolas com regimes distintos, sendo uma de modelo de escola norte-americano e outra da rede pública municipal. Para apresentação e discussão dos dados apresentamos os seguintes tópicos: 1) a caracterização do trabalho docente, que identifica e levanta pontos a despeito do trabalho pedagógico adotado pelos participantes; 2) as similaridades do trabalho docente, que identificar as proximidades no contexto de ensino de educação física e 3) as divergências do trabalho docente, que identificar as disparidades e as possíveis características de distanciamento dos resultados no contexto de ensino nas duas redes. Foi possível observar que as semelhanças se justificam pelo fato de os compartilharem o mesmo processo de formação acadêmica, considerando-se a mesma universidade de origem. Já os destoantes foram justificados por fatores estruturais, tais como o espaço físico escolar destinado às aulas e por elementos relacionados ao apoio e acompanhamento da rede escolar nas atribuições dos professores. De modo geral, os resultados discutem como os ambientes de trabalho, assim como as identidades profissionais, influenciam as aulas de educação física, além das perspectivas e prospectivas dos participantes em relação ao futuro de sua profissão. As considerações finais recomendam o aprofundamento sobre as realidades investigadas, por meio de visitas às instituições campo e diálogos com outros membros do corpo docente, assim com os próprios alunos. Assim, será possível ampliar a análise e compreensão sobre como o ensino na área ocorre nas realidades escolares pública e privada e de que forma essa disciplina, por meio do trabalho do professor, pode contribuir para melhoria do quadro da Educação Básica brasileira.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.contributor.referee1Zanotto, Luana-
dc.contributor.referee1Moura, Sérgio de Almeida-
dc.contributor.referee1Andrade, Leonardo Carlos de-
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)pt_BR
dc.publisher.courseEducação Física (RG)pt_BR
Aparece nas coleções:FEFD - Trabalhos de Conclusão de Curso

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