A educação científica da criança: contribuições da teoria do ensino desenvolvimental

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dc.creatorFreitas, Raquel Aparecida Marra da Madeira
dc.creatorRosa, Sandra Valéria Limonta
dc.date.accessioned2017-12-13T12:55:27Z
dc.date.available2017-12-13T12:55:27Z
dc.date.issued2012-04
dc.description.abstractThe article proposes a reflection on the main concepts of Davydov’s theory of activity and developmental teaching, inscribed in the tradition of soviet historical-cultural psychology, and its contributions to the teaching of natural sciences in the early years of elementary school, with the aim of assuring quality teaching in the beginning of a child’s scientific education. To this end, we articulate the psychological principles of this theory with the historical constitution and the curriculum of science education for children in Brazilian schools, and with issues related to teacher training for science education in undergraduate courses in education.pt_BR
dc.description.abstractEl artículo propone uma reflexión sobre los principales conceptos de la teoría de la actividad y de la enseñanza para el desarrollo de Davydov, inserido en la tradición de la psicologia histórico-cultural soviética, em donde se apuntan sus contribuciones para una mejor enseñanza de las ciencias naturales en los primeros años de la escuela primaria, teniendo por objetivo la búsqueda de una enseñanza de calidad en el proceso de educación científica del niño. Para este fin, hemos articulado los principios de la teoría psicológica a la constitución histórica, el plan de estudios de la enseñanza de ciencias para los niños en las escuelas brasileñas, así como los temas relacionados con la formación docente para la enseñanza de ciencias en el curso de pedagogía.pt_BR
dc.description.resumoO artigo propõe uma reflexão sobre os principais conceitos da teoria da atividade e do ensino desenvolvimental de Davydov, inscrita na tradição da psicologia histórico- cultural soviética, e suas contribuições para a didática das ciências naturais nos anos iniciais do ensino fundamental, visando a um ensino de qualidade no início do processo de educação científica da criança. Para tanto, articulamos os princípios psicológicos daquela teoria à constituição histórica e curricular do ensino de ciências para crianças nas escolas brasileiras e às questões referentes à formação para o ensino de ciências no curso de pedagogia.pt_BR
dc.identifier.citationFREITAS, Raquel Aparecida Marra da Madeira; LIMONTA, Sandra Valéria. A educação científica da criança: contribuições da teoria do ensino desenvolvimental. Linhas Críticas, Brasília, DF, v. 18, n. 35, p. 69-86, jan./abr. 2012.pt_BR
dc.identifier.issn1516-4896
dc.identifier.issne- 1981-0431
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13178
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - (FE)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducação científica da criançapt_BR
dc.subjectTeoria da atividadept_BR
dc.subjectEnsino desenvolvimentalpt_BR
dc.subjectChildren’s science educationpt_BR
dc.subjectDevelopmental teachingpt_BR
dc.subjectTheory of activitypt_BR
dc.subjectEducación científica del niñopt_BR
dc.subjectTeoría de la actividadpt_BR
dc.subjectEnseñanza para el desarollopt_BR
dc.titleA educação científica da criança: contribuições da teoria do ensino desenvolvimentalpt_BR
dc.title.alternativeScientific education of children: contributions from the theory of developmental teachingpt_BR
dc.title.alternativeLa educación científica del niño: contribuciones de la teoría de la enseñanza para el desarollopt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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