Implicações do conceito de inconsciente para a pedagogia

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dc.creatorBurgarelli, Cristóvão Giovani
dc.date.accessioned2017-10-31T13:55:32Z
dc.date.available2017-10-31T13:55:32Z
dc.date.issued2008
dc.description.abstractBy discussing the flow of themes arising out of the concept of the unconscious in publications intended for the Pedagogy course, this article sets out to question whether such a reference in fact promotes an outcome capable of displacing the conceptual basis previously established by pedagogical discoursept_BR
dc.description.resumoEste texto pretende, ao discutir sobre a circulação de temáticas tributárias ao conceito de inconsciente nas publicações diri- gidas ao curso de Pedagogia, questionar se de fato essa referência promove conseqüências capazes de deslocar os fundamentos concei- tuais anteriormente estabelecidos pelo discurso pedagógico.pt_BR
dc.identifier.citationBURGARELLI, Cristóvão Giovani. Implicações do conceito de inconsciente para a pedagogia. Fragmentos de Cultura, Goiânia, v. 18, n. 5/6, p. 383-391, maio/jun. 2008.pt_BR
dc.identifier.doi10.18224/frag.v18i3.618
dc.identifier.issn1983-7828
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/12710
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - (FE)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDiscurso pedagógicopt_BR
dc.subjectTransmissãopt_BR
dc.subjectInconscientept_BR
dc.subjectPedagogical discoursept_BR
dc.subjectUnconsciouspt_BR
dc.subjectTransmissionpt_BR
dc.titleImplicações do conceito de inconsciente para a pedagogiapt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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