Literatura e colaboração na sala de aula de língua inglesa em tempos de pandemia
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Data
2023-06-14
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Editor
Universidade Federal de Goiás
Resumo
This paper analyzes four collaborative English classes
conducted by a teacher from a public school who used fairy tales
to teach remotely while exploring WhatsApp and social networks
to keep students interested in the subject. To generate the data,
we transcribed one of the ninth-grade students’ interactions: an
interview in which they expressed their impressions about the
lessons and classroom observation notes. The results of the data
analysis show that the students became highly motivated by having
worked collaboratively because they could exchange opinions and
points of view on the literary texts and better understand them by
interacting with their peers.
Este artículo analiza cuatro clases de inglés basadas en el trabajo colaborativo e impartidas por un maestro de una escuela pública, que utilizó cuentos de hadas para dar clases en línea, usando WhatsApp y las redes sociales para mantener a los estudiantes interesados. Para generar los datos, transcribimos una de las interacciones de los estudiantes de noveno año: una entrevista en la que expresaron sus impresiones sobre las clases y notas de campo. Los resultados del análisis de datos demuestran que los estudiantes se motivaron mucho por haber trabajado colaborativamente ya que, al interactuar con sus compañeros, pudieron intercambiar opiniones y puntos de vista sobre los textos literarios y desarrollar un mejor conocimiento sobre los mismos.
Este artículo analiza cuatro clases de inglés basadas en el trabajo colaborativo e impartidas por un maestro de una escuela pública, que utilizó cuentos de hadas para dar clases en línea, usando WhatsApp y las redes sociales para mantener a los estudiantes interesados. Para generar los datos, transcribimos una de las interacciones de los estudiantes de noveno año: una entrevista en la que expresaron sus impresiones sobre las clases y notas de campo. Los resultados del análisis de datos demuestran que los estudiantes se motivaron mucho por haber trabajado colaborativamente ya que, al interactuar con sus compañeros, pudieron intercambiar opiniones y puntos de vista sobre los textos literarios y desarrollar un mejor conocimiento sobre los mismos.
Descrição
Palavras-chave
Literature, Collaboration, Teaching, Learning, Technology, Literatura, Colaboração, Ensino, Aprendizagem, Tecnologia, Colaboración, Enseñanza, Aprendizaje, Tecnología
Citação
ARAÚJO, Evandro Rosa de; FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma de; LAGO, Neuda Alves do. Literatura e colaboração na sala de aula de língua inglesa em tempos de pandemia. Signótica, Goiânia, v. 35, e74776, 2023. DOI: doi.org/10.5216/sig.v35.74776. Disponível em: https://revistas.ufg.br/sig/article/view/74776/39863. Acesso: em 29 dez. 2023.