O processo de mediação de leitura literária na educação básica
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Data
2019-03-12
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Editor
Universidade Federal de Goiás
Resumo
This article aims to present a study about the characteristics of pedagogical mediation
developed in the teaching of literary reading in the context of a public school in Goiânia. The
pedagogical mediation is understood as teaching conditions proposed by the teacher, forms of use
of different cultural mediators and the type of relationship established with the students. A
qualitative research was carried out, through observation of literature classes, questionnaires and
interviews with teachers and students. The results showed characteristics of mediation that can
contribute to the formation of the reader, with emphasis on aspects related to teaching procedures
and the relationship between teacher and students, as well as requirements of investments in
training process of literature teachers.
El presente artículo tiene como objetivo presentar um estudio sobre las características de la mediación pedagógica desarrollada em la enseñanza de la lectura literária em el contexto de una escuela pública en Goiânia. La mediación pedagógica se compreende en el estudio como las condiciones de enseñanza propuestas por el profesor, las formas de utilización de diferentes mediadores culturales y el tipo de relación establecida com los alumnos. Se realizó una investigación de base cualitativa, por medio de observación de clases de literatura, cuestionarios y entrevistas con profesores y alumnos. Los resultados evidenciaron características de la mediación que pueden contribuir com la formación del lector, con destaque para aspectos relacionados con los procedimientos de enseñanza y la relación profesor-alumno, así como la necesidad de inversiones en el proceso formativo de los profesores de literatura.
El presente artículo tiene como objetivo presentar um estudio sobre las características de la mediación pedagógica desarrollada em la enseñanza de la lectura literária em el contexto de una escuela pública en Goiânia. La mediación pedagógica se compreende en el estudio como las condiciones de enseñanza propuestas por el profesor, las formas de utilización de diferentes mediadores culturales y el tipo de relación establecida com los alumnos. Se realizó una investigación de base cualitativa, por medio de observación de clases de literatura, cuestionarios y entrevistas con profesores y alumnos. Los resultados evidenciaron características de la mediación que pueden contribuir com la formación del lector, con destaque para aspectos relacionados con los procedimientos de enseñanza y la relación profesor-alumno, así como la necesidad de inversiones en el proceso formativo de los profesores de literatura.
Descrição
Palavras-chave
Mediação pedagógica, Ensino de leitura literária, Formação de leitores, Formação de professor, Pedagogical mediation, Literary reading teaching, Training of readers, Training of teacher, Mediación pedagógica, Enseñanza de lectura literária, Formación de lectores, Formación de profesor
Citação
SANTANA, Alba Cristhiane; ANDRADE, Larissa Magalhães Correia. O processo de mediação de leitura literária na educação básica. Revista Inter-Ação, Goiânia, v. 43, n. 3, p. 836-849, set./dez. 2018. DOI: 10.5216/ia.v43i3.50810. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/50810/32852. Acesso em: 11 ago. 2023.