Desafios postos à docência universitária: a relação entre a psicologia e a educação como interlocutora de (trans)formação pessoal e coletiva dos sujeitos

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dc.creatorMagalhães, Solange Martins Oliveira
dc.date.accessioned2017-12-14T11:39:04Z
dc.date.available2017-12-14T11:39:04Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractThe Educational Psychology is one of the academic disciplines of teachers, it shows an area of research with implications for learning and university education. With regard to education, the teaching of psychology enables understanding of complex educational task in the classroom and in the socio-cultural context. With regard to education, the teaching of psychology enables understanding of complex educational and socio-cultural task. However, teachers need to understand the psychological knowledge as useful to improve the content of their teaching practice. In this sense, it is placed a challenge for university teaching: promoting understanding of the existence of interconnections between the subject and the object of knowledge, through understanding the emotional nature can be understood as an object of knowledge, giving them thus an new cognitively in their lives, such as biology and mathematics can be seen as objects of knowledge. This reflection is an innovative approach in the field of training, it marks the search for enhancement of educational psychology content and is intended to (trans) formation of personal subjects and collectively.pt_BR
dc.description.resumoA Psicologia Educacional é uma das disciplinas da formação acadêmica dos professores, mostra-se uma área de pesquisa com implicações para a aprendizagem e para a docência universitária. Em relação com a educação, o ensino de psicologia possibilita a compreensão da complexa tarefa educacional e sociocultural. Entretanto, os professores precisam ter uma perspectiva psicológica útil para poderem fazer o melhor do conteúdo em sua prática docente. Nesse sentido, está posto um desafio ao campo da docência universitária: diligenciar entre os estudantes o entendimento da existência de interconexões entre sujeito e objeto do conhecimento, através da compreensão de que os conteúdos de natureza afetiva podem ser elevados à categoria de objetos de conhecimento, dando-lhes, assim, existência cognitiva para suas vidas, da mesma forma que a biologia e a matemática são vistas como objetos de conhecimento a serem aprendidos. Essa reflexão representa uma atitude inovadora no campo da formação, marca a busca da valorização do conteúdo da psicologia da Educação, com o objetivo de promover a (trans)formação dos sujeitos pessoal e coletivamente.pt_BR
dc.identifier.citationMAGALHÃES, Solange M. O. Desafios postos à docência universitária: a relação entre a psicologia e a educação como interlocutora de (trans)formação pessoal e coletiva dos sujeitos. Revista Hipótese, Itapetininga, v. 1, n. 4, p. 15-32, 2015.pt_BR
dc.identifier.issn2446-7154
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/13192
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - (FE)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPsicologiapt_BR
dc.subjectDocência universitáriapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectPsychologypt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectUniversity teachingpt_BR
dc.titleDesafios postos à docência universitária: a relação entre a psicologia e a educação como interlocutora de (trans)formação pessoal e coletiva dos sujeitospt_BR
dc.title.alternativeChallenges for university teaching: the relationship between psychology and education as interlocutor of the subjects (trans) personal and collective trainingpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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