Inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física dos colégios de aplicação: a perspectiva de seus professores

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dc.creatorSilva, Régis Henrique dos Reis
dc.creatorSantiago, Thiago Vaz
dc.creatorBertoni, Sônia
dc.date.accessioned2019-08-29T11:44:36Z
dc.date.available2019-08-29T11:44:36Z
dc.date.issued2011-06
dc.description.abstractThis article sets out to analyze the experience of the disabled in PE classes at Colégios de Aplicação in Federal Institutes of Higher Education from the perspective of PE teachers, in the context of national policies for Special Education. Semi-structured questionnaires, of which 22 were effectively answered, were sent to 83 PE teachers at the above-mentioned institutes. It was seen that the services offered to the disabled fall far short of what national policies on Special Education demand, as these people are not given the minimum conditions for remaining on in these schools, and more specifically in PE classes.pt_BR
dc.description.resumoEste artigo tem como objetivo analisar a situação vivenciada pelas Pessoas com Deficiência (PD) nas aulas de Educação Física dos Colégios de Aplicação das Instituições Federais de Ensino Superior (CAP/Ifes), na perspectiva dos professores dessa disciplina curricular, diante das políticas nacionais de educação especial. Para tanto, foram encaminhados questionários (semiestruturados) a 83 professores de Educação Física das instituições supramencionadas, dos quais 22 foram efetivamente respondidos. Constatamos que nos atendimentos dos CAP/ Ifes as PD estão distante daquilo que preconiza as políticas nacionais de educação especial, haja vista que não estão garantidas as condições mínimas de permanência dessas pessoas naqueles colégios, mais precisamente nas aulas de Educação Física.pt_BR
dc.description.sponsorshipUFGpt_BR
dc.identifier.citationSILVA, Régis Henrique dos Reis; SANTIAGO, Thiago Vaz; BERTONI, Sônia. Inclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física dos colégios de aplicação: a perspectiva de seus professores. Polyphonía, Goiânia, v. 21, n. 1, p. 129-160, jan./jun. 2010. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/21214/12442.pt_BR
dc.identifier.doi10.5216/rp.v22i1.21214
dc.identifier.issne- 2238-8850
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/18041
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherMaria de Fátima Cruvinelpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (CEPAE) - RGpt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPessoas com deficiênciapt_BR
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectColégios de aplicaçãopt_BR
dc.subjectThe disabledpt_BR
dc.subjectSpecial educationpt_BR
dc.titleInclusão de alunos com deficiência nas aulas de educação física dos colégios de aplicação: a perspectiva de seus professorespt_BR
dc.title.alternativeInclusion of students with disabilities in PE classes at the colégios de aplicação: the teachers’ perspectivept_BR
dc.typeArtigopt_BR

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