O programa de residência pedagógica: experiências e subjetividades a partir de práticas disruptivas na formação de professores(as) de artes visuais

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dc.contributor.advisor1Olivieri, Luiz Henrique Arantes Araújo
dc.contributor.referee1Olivieri, Luiz Henrique Arantes Araújo
dc.contributor.referee1Monteles, Nayara Joyse Silva
dc.contributor.referee1Meira, Elinaldo da Silva
dc.creatorRosa, Islene da Silva
dc.date.accessioned2022-01-28T11:04:23Z
dc.date.available2022-01-28T11:04:23Z
dc.date.issued2021-11-09
dc.description.abstractThis work starts from my participation in the Pedagogical Residency Program, Subproject Art, to establish a relationship between the notion of experience, proposed by the Spanish educator Jorge Larrosa, and disruptive educational practices. In addition to Larrosa, authors are mentioned in the text as: Paulo Freire, Sara Dias-Trindade, Ailton Krenak, Manoel de Barros and Cris Pizzimenti. The research context is the Emergency Remote Teaching, period in which there were sudden changes in educational practices. The study took place through an autobiographical research complemented by an interview with four program participants. The interview included a questionnaire of twenty-one questions and an analysis of the answers. The target audience of the questionnaire was residents of the Pedagogical Residency Program, also from the Licentiate Degree in Visual Arts, distance and on-site modality, at the Faculty of Visual Arts — Federal University of Goiás. From the analysis of the responses, it was possibleto prove how the program was felt and experienced by colleagues, in the practical and theoretical scope, relating subjective aspects of learning to active methodologies.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho parte da minha participação no Programa de Residência Pedagógica, Subprojeto Arte, para estabelecer uma relação entre a noção de experiência, proposta pelo educador espanhol Jorge Larrosa e as práticas educacionais disruptivas. Além de Larrosa autores são referenciados no texto como: Paulo Freire, Sara Dias-Trindade, Ailton Krenak, Manoel de Barros e Cris Pizzimenti. O contexto da pesquisa é o Ensino Remoto Emergencial, período em que ocorreram mudanças bruscas nas práticas educacionais. O estudo se deu por meio de uma pesquisa autobiográfica complementada por entrevista com quatro participantes do programa. A entrevista contou com um questionário de vinte e uma questões e a análise das respostas. O público-alvo do questionário foi os residentes do Programa Residência Pedagógica, também do curso de Licenciatura em Artes Visuais, modalidade à distância e presencial, da Faculdade de Artes Visuais — Universidade Federal de Goiás. A partir da análise das respostas foi possível comprovar como o programa foi sentido e experienciado pelos colegas, no âmbito prático e teórico, relacionando aspectos subjetivos de aprendizagem a metodologias ativas.pt_BR
dc.identifier.citationROSA, Islene da Silva. O programa de residência pedagógica: experiências e subjetividades a partir de práticas disruptivas na formação de professores(as) de artes visuais. 2021. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) - Faculdade de Artes Visuais, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20236
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.courseArtes Visuais (EAD)pt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Artes Visuais - FAV (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPrograma de residência pedagógicapt_BR
dc.subjectExperiênciapt_BR
dc.subjectEnsino de artes visuaispt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectEnsino remotopt_BR
dc.subjectPedagogical residency programpt_BR
dc.subjectExperiencept_BR
dc.subjectTeaching of visual artspt_BR
dc.subjectActive methodologiespt_BR
dc.subjectRemote teachingpt_BR
dc.titleO programa de residência pedagógica: experiências e subjetividades a partir de práticas disruptivas na formação de professores(as) de artes visuaispt_BR
dc.typeTCCpt_BR

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