A questão da formação de professores de Educação Física e a concepção de professor enquanto intelectual – reflexivo – transformador

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dc.creatorRodrigues, Anegleyce Teodoro
dc.date.accessioned2018-05-18T11:09:37Z
dc.date.available2018-05-18T11:09:37Z
dc.date.issued1998-12
dc.description.abstractThe main idea of this article is to discuss the Physical Education teachers’ formation from a teacher’ s conception as an intelectual – reflective – transformer. First I will try to discuss the current model of the Physical Education teachers’ formation and to approach the importance of the pratice as a teacher’s instrument of analysis and reflection as an alternative to the dominant paradigm of the technic rationality. Second, I will discuss the necessity of construction of a new conception of the teacher’s pratice which selects the reflective dimension as an essencial component of the teacher’s pratice. And finally, I will present the teacher’s social function as a transformer intelectual inside the school and the university.pt_BR
dc.description.resumoA idéia central deste artigo é discutir a questão da formação de professores de Educação Física a partir de uma concepção de professor enquanto intelectual – reflexivo – transformador. Em primeiro lugar, tentarei discutir o atual modelo de formação docente em Educação Física e abordar a importância da prática como instrumento de análise e a reflexão do professor como alternativa ao paradigma dominante da raciona-idade técnica. Em segundo lugar, tratarei da necessidade de se construir uma nova concepção da prática docente que eleja a dimensão reflexiva como componente fundamental da atividade do professor. E, finalmente, abordarei a questão da função social do professor como intelectual transformador no interior da escola e da universidade.pt_BR
dc.description.sponsorshipUFGpt_BR
dc.identifier.citationRODRIGUES, Anegleyce Teodoro. A questão da formação de professores de Educação Física e a concepção de professor enquanto intelectual – reflexivo – transformador. Pensar a Prática, Goiânia, v. 1, n. 1, p. 48-58, jan./dez. 1998. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/11/10>.pt_BR
dc.identifier.doi10.5216/rpp.v1i0.11
dc.identifier.issn1415-4676
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/15003
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherAntônio Celso Ferreira Fonsecapt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEducação Físicapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectTeacher’s formationpt_BR
dc.subjectPhysical Educationpt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.titleA questão da formação de professores de Educação Física e a concepção de professor enquanto intelectual – reflexivo – transformadorpt_BR
dc.typeArtigopt_BR

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