Avaliação clínica estruturada

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dc.creatorSampaio, Arabela Maria Barbosa
dc.creatorPricinote, Silvia Cristina Marques Nunes
dc.creatorPereira, Edna Regina Silva
dc.date.accessioned2021-06-17T11:49:44Z
dc.date.available2021-06-17T11:49:44Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractIn a world experiencing profound technological and socio-political changes in areas of knowledge and capacity, healthcare can not remain static. A new kind of professional is required, whose practice is based on ethics, scientific standards, integrity, citizenship, and health promotion, who develops skills beyond healthcare, such as decision making, communication, leadership, management, and continuing education. No single method can assess all of these elements (knowledge, skills, and attitudes), and only a combination of methods is able to produce a valid evaluation. An alternative method exists: structured clinical assessments based on observation of "to do, or how to do" that aim to complete this evaluation by focusing attention on the performance of specific skills. In order to broaden the scope of evaluation methods that have been used in health education, this article, a literature review, intends to offer readers an overview of the diverse types of structured clinical evaluation, emphasizing Objective Structured Clinical Examination, the most widely used in Brazil, with a goal of advancing opportunities for health professionals to make use of this evaluative tool.pt_BR
dc.description.resumoO mundo vive profundas modificações na área do conhecimento, da tecnologia, do sócio político e não poderia permanecer estático, na área da saúde. Requer-se um novo perfil de profissional, cuja prática seja pautada na ética, no rigor científico, na integralidade, na cidadania e na promoção de saúde e que desenvolva competências além de atenção em saúde como tomada de decisão, comunicação, liderança, administração e gerenciamento e educação permanente. Não existe um único método de avaliação capaz de atingir todos estes elementos (conhecimentos, habilidades e atitudes), entende-se que apenas a combinação de métodos é capaz de produzir os resultados esperados da avaliação. Como alternativa, as avaliações clínicas estruturadas, baseadas na observação “do fazer ou do demonstrar como se faz”, objetivando a avaliação. Na perspectiva de promover uma visão dos métodos avaliativos que vem sendo utilizado na educação em saúde, pretende-se neste artigo, de revisão de literatura, oferecer ao leitor uma descrição geral e diversificada, de métodos de avaliação clinica estruturada, enfatizando o Exame Clínico Objetivo Estruturado, o mais difundido no Brasil, almejando oportunizar, que mais profissionais da área de saúde possam conhecer e fazer uso desta ferramenta avaliativapt_BR
dc.identifier.citationSAMPAIO, Arabela Maria Barbosa; PRICINOTE, Silvia Cristina Marques Nunes; PEREIRA, Edna Regina Silva. Avaliação clínica estruturada. Revista Eletrônica Gestão & Saúde, Brasília, DF, v. 5, n. 2, p. 410-426, 2014.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/19594
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Patologia Tropical e Saúde Pública - IPTSP (RG)pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectAvaliação educacionalpt_BR
dc.subjectAvaliação em saúdept_BR
dc.subjectEducação baseada em competênciapt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subjectHealth evaluationpt_BR
dc.subjectEvaluation studiespt_BR
dc.subjectCompetency-based educationpt_BR
dc.titleAvaliação clínica estruturadapt_BR
dc.title.alternativeStructured clinical evaluationpt_BR
dc.title.alternativeEvaluación clínica estructuradapt_BR
dc.typeArtigopt-BR

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