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Tipo do documento: Tese
Título: O uso do contexto do surgimento do Fundamental Fysiks Group para o debate sobre a natureza da ciência na formação de professores
Título(s) alternativo(s): The use of the context of the emergence the Fundamental Fysiks Group for the debate on the nature of science in teacher education
Autor: Campos, Raul Isaias
Currículo Lattes do Autor: http://lattes.cnpq.br/5276127841345803
Primeiro orientador: Echeverría, Agustina Rosa
Currículo Lattes do primeiro orientador: http://lattes.cnpq.br/5515276044247189
Primeiro coorientador: Ferraria, Paulo Celso
Currículo Lattes do primeiro coorientador: http://lattes.cnpq.br/7343208770093029
Primeiro membro da banca: Echeverría, Agustina Rosa
Segundo membro da banca: Rocha, Gustavo Rodrigues
Terceiro membro da banca: Resende, Anita Cristina Azevedo
Quarto membro da banca: Queiroz, José Rildo de Oliveira
Quinto membro da banca: Adúriz-Bravo, Agustín
Resumo: O objetivo deste trabalho é investigar a potencialidade do estudo dos eventos ocorridos no surgimento do Fundamental Fysiks Group para o debate sobre a natureza da ciência na formação de professores de física. com este intuito, e fundamentado pelo método materialista histórico, o trabalho inicia-se apresentando o concreto a ser pesquisado como sendo a relevância do estudo sobre a origem do Fundamental Fysiks Group para o debate sobre a natureza da ciência na formação de professores de física. Em sua aparência, este objeto amplo se mostra como uma realidade complexa e caótica, sendo necessário, para compreendê-lo, chegar, primeiramente, às determinações mais simples por meio de processos analíticos. Num movimento de ir e vir característico do método, as determinações mais simples foram sendo abstraídas, sem esquecer sempre de retornar ao concreto. Inicialmente busca-se apresentar qual história e filosofia da ciência interessam ao ensino de ciências e o que a história e a filosofia da ciência compreendem por natureza da ciência, para em seguida concluir que para fins educacionais pode-se admitir certos consensos sobre a natureza do conhecimento científico. Em seguida, os eventos ocorridos durante o surgimento do Fundamental Fysiks Group são expostos, optando-se por realizar o debate sobre a natureza da ciência a partir desse estudo em uma intervenção didática. Essa intervenção ocorreu na disciplina de Prática de Ensino III, do curso noturno de Licenciatura em Física da UFG, sendo que, por meio dessa atividade, procurou-se apropriar-se da realidade que se apresentava. Nesse processo, extraíram-se três categorias: dificuldades com a classificação e definição das visões deformadas da ciência; possibilidades de desconstrução das visões deformadas da ciência; relação entre a ciência e outras formas de conhecimento. Por fim, conclui-se que compreender a origem do Fundamental Fysiks Group possibilita uma visão ampliada e crítica sobre a natureza da ciência na formação de professores de física, mais notadamente na desconstrução de visões deformadas da ciência e que esse estudo fornece material histórico e filosófico para professores e futuros professores de física para que, diante de questionamentos de seus alunos sobre o “misticismo quântico”, possam se posicionar sobre a temática.
Abstract: The purpose of this thesis is to investigate the potentiality of the studying the events that occurred in the emergence of the Fundamental Fysiks Group for the debate on the nature of science in the education of physics teachers. With this aim, and based on the historical materialism method, the work begins by presenting the concrete to be researched as the relevance of studying the origin of the Fundamental Fysiks Group for the debate on the nature of science in the education of physics teachers. In its appearance, this broad object presents itself as a complex and chaotic reality, being necessary at first, in order to understand it, to reach the simplest determinations through analytical processes. In a movement of coming and going that is particular to the method, the simplest determinations were being abstracted, without forgetting to always return to the concrete. Initially, it seeks to present which history and philosophy of science are of interest to science teaching and what history and the philosophy of science understand as the nature of science, to then conclude that for educational purposes, certain consensuses about the nature of scientific knowledge can be admitted. Then, the events that occurred during the emergence of the Fundamental Fysiks Group are exposed, choosing to carry out the debate on the nature of science from this study in a didactic intervention. This intervention took place in the discipline of Teaching Practice III, of the night course of Licentiate in Physics at UFG, and, through this activity, an attempt was made to appropriate the reality that was presented. In this process, three categories were extracted: difficulties with the classification and definition of deformed views of science; possibilities of deconstructing the deformed views of science; relationship between science and other forms of knowledge. Finally, it is concluded that understanding the origin of the Fundamental Fysiks Group allows an expanded and critical view of the nature of science in the process of training physics teachers, most notably in the deconstruction of deformed views of science and that this study provides historical and philosophical material for teachers and future physics teachers so that, in the face of questions from their students about “quantum mysticism”, they can position themselves on the subject.
Palavras-chave: Natureza da Ciência
Fundamental Fysiks Group
Visões deformadas da Ciência
Formação de professores de Física
Materialismo histórico
Nature of Science
Fysiks Fundamental Group
Deformed views of Science
Training of Physics teachers
Área(s) do CNPq: CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Federal de Goiás
Sigla da instituição: UFG
Departamento: Pró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)
Programa: Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)
Citação: CAMPOS, R. I. O uso do contexto do surgimento do Fundamental Fysiks Group para o debate sobre a natureza da ciência na formação de professores. 2022. 248 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.
Tipo de acesso: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Endereço da licença: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
URI: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12333
Data de defesa: 14-Set-2022
Aparece nas coleções:Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)

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