Culturas geográficas de alunos-jovens: uma referência para a formação de professores de Geografia
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Data
2013-09-30
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Universidade Federal de Goiás
Resumo
Resumen: esta pesquisa tiene por objetivo analizar cómo han sido formados los profesores de Geografía del interior del estado de Goiás, considerando las demandas de alumnos-jóvenes con una cultura específica, con referencias de lo global y lo local. En particular, se busca diagnosticar el proceso de instalación y de “invasión” de los cursos de formación de profesores de Geografía de la UEG y de la UFG, en las ciudades del interior de Goiás, y su interferencia en la cultura local (articulada con lo global) por medio de la formación de los alumnos-jóvenes; trazar el perfil de los alumnos-jóvenes que ingresan a los cursos de Licenciatura en Geografía de la Universidad del Estado de Goiás (UEG) y de la Universidad Federal de Goiás (UFG); identificar las prácticas espaciales cotidianas de los alumnos-jóvenes establecidas en el lugar y con el lugar (como plano de lo vivido) y su interferencia en el proceso formativo de esos sujetos y vice-versa; apuntar necesidades y posibilidades de incluir, en el currículum formal y en el currículum practicado de los cursos de licenciatura en Geografía, elementos del lugar de vivencia (una correlación con lo global) de los alumnos-jóvenes para fomentar una formación profesional significativa y de calidad. Por eso, fue realizada la recolección de informaciones en tiempos-espacios distintos y con alumnos jóvenes-diferentes, recurriéndose a diversas técnicas de investigación: pesquisa bibliográfica, investigación documental, cuestionario, narrativas, grupos de discusión y entrevistas. La investigación es de naturaleza cualitativa, pero no sin el uso de datos cuantitativos, ya que gracias a abundancia de informaciones recolectadas, había la necesidad de, en algunos momentos, sintetizarlas en cuadros y codificarlas en números (brutos, porcentajes), que son presentados bajo la forma de tablas y gráficos. En lo que se refiere a la dimensión teórico-metodológica de la investigación, esta se fundamenta en la dialéctica y se apoya en el aporte vigotskiano como principio básico para el análisis e interpretación de los resultados. A lo largo de la investigación, se procuró demostrar que uno de los caminos posibles para potencializar la formación inicial de profesores de Geografía y para tornarla significativa para los alumnos en formación es incluir la cultura geográfica de los alumnos-jóvenes como eje común a las disciplinas de todo el curso, como mediación de los conceptos y los contenidos geográficos trabajados en la sala de aula.
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Citação
SILVA, Lucineide Mendes Pires e. Culturas geográficas de alunos-jovens: uma referência para a formação de professores de Geografia. 2013. 277 f. Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2013.