Práticas corporais de aventura na natureza: possibilidades de vivências e conscientização ambiental na escola e na cidade de Pirenópolis-GO

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dc.contributor.advisor1Inácio, Humberto Luis de Deus
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4114148723699030
dc.contributor.referee1Inácio, Humberto Luis de Deus
dc.contributor.referee2Nascimento, Oromar Augusto dos Santos
dc.contributor.referee3Rigoni, Ana Carolina Capellini
dc.creatorTeixeira, Bruna Brandão
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8582378172390478
dc.date.accessioned2024-01-03T12:55:42Z
dc.date.available2024-01-03T12:55:42Z
dc.date.issued2023-10-05
dc.description.abstractThis research addressed the possibilities of experiencing Body Practices of Adventure in Nature (PCAN) from the perspective of Environmental Education in school Physical Education classes and in the city of Pirenópolis-GO. During this research, we sought to promote a dialogue between Physical Education, Body Practices of Adventure in Nature and Environmental Education, in order to build a proposal for a didactic unit on PCAN that can be experienced at school and in the municipality. of Pirenópolis-GO, and also prepare a booklet on environmental awareness inside and outside adventure practices. The research problems came from questions such as: What is the learning through experience within the scope of Nature Adventure Body Practices inside and outside of school? Do Nature Adventure Body Practices contribute to students’ environmental awareness? The general objective of this study reflected on the limits and possibilities of a didactic unit on Body Practices of Adventure in Nature developed in Physical Education classes of the Final Years of Elementary School class at a State College in agreement with the Military Police of the city of Pirenópolis- GO, analyzing the bodily experiences induced through this theme and their possible contributions to students' environmental awareness. This is qualitative, descriptive research, classified based on the technical procedures used as critical action research. The research was composed of four classes from the 9th year of Elementary School, and only one of these classes was able to participate in the extracurricular class. The literature review sought, through different sources (books, articles published in specialized journals in the areas, laws, guidelines, parameters and curricular bases) to understand issues relating to Body Practices of Adventure in Nature, these and school Physical Education and Environmental Education. To produce the data, fifteen classes (theoretical and practical) were developed on the content of Body Practices for Adventure in Nature, focusing on Slackline, Orientation and Trekking. The Sequential Learning methodology, organized by Joseph Cornell (2008), was used in the development of the teaching unit, which has four phases that flow from one to the other (awakening enthusiasm, focusing attention, direct experience and sharing inspiration). Class analyzes were carried out using a semi-open questionnaire, notes from the field diary, photographic records and through a activities and research guided in the classroom that aimed to evaluate students' learning, perceptions and possible changes in conceptions regarding the topics covered, in addition to serving as support for the preparation of the Environmental Education booklet. The results of this study point to the importance of Physical Education as a discipline with great potential in the area of languages, capable of contributing effectively to students' environmental awareness through Body Practices of Adventure in Nature, enabling learning situations that provide changes in attitudes that help to modify their relationship with nature from the perspective of Environmental Education, enhancing the development of a certain degree of environmental awareness.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Dayane Basílio (dayanebasilio@ufg.br) on 2023-12-27T16:22:46Z workflow start=Step: editstep - action:claimaction No. of bitstreams: 2 Dissertação - Bruna Brandão Teixeira - 2023.pdf: 6716256 bytes, checksum: 591d7330eef28e666dbbe8ee3506845e (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA presente pesquisa abordou as possibilidades de vivências das Práticas Corporais de Aventura na Natureza (PCAN) na perspectiva da Educação Ambiental nas aulas de Educação Física escolar e na cidade de Pirenópolis-GO. Buscou-se, no decorrer desta pesquisa, promover um diálogo entre a Educação Física, as Práticas Corporais de Aventura na Natureza e a Educação Ambiental, a fim de construir uma proposta de unidade didática sobre as PCAN que podem ser vivenciadas na escola e no município de Pirenópolis-GO, e ainda confeccionar uma cartilha sobre conscientização ambiental dentro e fora das práticas de aventura. Os problemas de pesquisa partiram de questões como: Qual o aprendizado por meio da experiência no âmbito das Práticas Corporais de Aventura na Natureza dentro e fora da escola? As Práticas Corporais de Aventura na Natureza contribuem para a sensibilização ambiental dos estudantes? O objetivo geral desse estudo refletiu acerca dos limites e possibilidades de uma unidade didática de Práticas Corporais de Aventura na Natureza desenvolvida nas aulas de Educação Física da turma dos Anos Finais do Ensino Fundamental de um Colégio Estadual conveniado com a Polícia Militar da cidade de Pirenópolis-GO, analisando as experiências corporais induzidas por meio dessa temática e suas possíveis contribuições para a sensibilização ambiental dos estudantes. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo, classificada com base nos procedimentos técnicos utilizados como uma pesquisa-ação crítica. A pesquisa foi composta por quatro turmas do 9º ano do Ensino Fundamental, sendo que apenas uma dessas turmas pôde participar da aula extraclasse. A revisão da literatura procurou através de diferentes fontes (livros, artigos publicados em periódicos especializados das áreas, leis, diretrizes, parâmetros e bases curriculares) compreender assuntos referentes às Práticas Corporais de Aventura na Natureza, essas e a Educação Física escolar e Educação Ambiental. Para a produção dos dados, foram desenvolvidas quinze aulas (teóricas e práticas) sobre o conteúdo das Práticas Corporais de Aventura na Natureza, tematizando o Slackline, a Orientação e o Trekking. Foi utilizado no desenvolvimento da unidade didática a metodologia do Aprendizado Sequencial, organizada por Joseph Cornell (2008), a qual possui quatro fases que fluem de uma para a outra (despertar o entusiasmo, concentrar a atenção, experiência direta e compartilhar a inspiração). As análises das aulas foram realizadas através de um questionário semiaberto, anotações do diário de campo, registros fotográficos e através de um atividades e pesquisas orientadas em sala que tiveram como intuito avaliar as aprendizagens, percepções e possíveis mudanças de concepções dos estudantes com relação às temáticas abordadas, além de servirem como suporte para a confecção da cartilha de Educação Ambiental. Os resultados desse estudo apontam para a importância da Educação Física enquanto uma disciplina com grande potencial na área das linguagens, capaz de contribuir de maneira efetiva para a sensibilização ambiental dos estudantes por meio das Práticas Corporais de Aventura na Natureza, possibilitando situações de aprendizagem que proporcionam mudanças de atitudes que ajudam a modificar a relação dos mesmos com a natureza na perspectiva da Educação Ambiental, potencializando o desenvolvimento de um certo grau de consciência ambiental.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
dc.identifier.citationTEIXEIRA, B. B. Práticas corporais de aventura na natureza: possibilidades de vivências e conscientização ambiental na escola e na cidade de Pirenópolis-GO. 2023. 133 f. Dissertação (Mestrado em Educação Física em Rede) - Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Educação Física e Dança, Goiânia. 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13208
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação Física e Dança - FEFD (RMG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação Física em Rede (FEF)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducação Físicapor
dc.subjectPráticas corporais de aventura na naturezapor
dc.subjectEducação ambientalpor
dc.subjectConscientização ambientalpor
dc.subjectPhysical Educationeng
dc.subjectBody practices of adventure in natureeng
dc.subjectEnvironmental educationeng
dc.subjectEnvironmental awarenesseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
dc.titlePráticas corporais de aventura na natureza: possibilidades de vivências e conscientização ambiental na escola e na cidade de Pirenópolis-GO
dc.title.alternativeBody adventure practices in nature: possibilities for experiences and environmental awareness at school and in the city of Pirenópolis-GOeng
dc.typeDissertação

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