Práxis docente: as tramas que envolvem o saber-fazer dos professores universitários de licenciatura em Ciências Biológicas

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor-co1Rosa, Dalva Eterna Gonçalves
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2328482856293466pt_BR
dc.contributor.advisor1Oliveira, Leandro Gonçalves
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4995825091971711pt_BR
dc.contributor.referee1Mesquita, Nyuara Araújo da Silva
dc.contributor.referee2Magalhães, Solange Martins Oliveira
dc.contributor.referee3Araújo, Maria Cristina Pansera de
dc.contributor.referee4Furtado, Wagner Wilson
dc.contributor.referee5Oliveira, Leandro Gonçalves
dc.creatorOliveira Neto, José Firmino de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9450281471017580pt_BR
dc.date.accessioned2021-05-03T15:42:22Z
dc.date.available2021-05-03T15:42:22Z
dc.date.issued2020-12-18
dc.description.abstractThis work is linked to the line of research “Education on Science and Math and Environmental Education”, from the Post-Graduate Program in Education on Science and Math/UFG. In this research, we intended to apprehend the answers to the following question: how is the teaching knowledge constituted in the work of university professors from the bachelor courses in Biological Science? Thus we aim at understanding how the teaching knowledge is formed in the work of university professors from the bachelor courses in Biological Science of two higher education institutions in Goiânia (GO). This is a survey of a qualitative nature, led by a collective case study, built upon the Dialectical and Historical Materialism. The investigative context encompasses the bachelor courses in Biological Science of two higher education institutions in Goiânia, where the data collection was conducted through class observation of seven university professors, followed by an interview and the analysis of the Political Pedagogical Projects of the courses (PPCs) and the Teaching Plans of these professors. The examination of data is backed by the Dialogic Analysis, according to Bakhtin’s propositions, therefore comprehending that the results which were found make up meanings that are derived from the interaction between the subject who was interviewed and the re-elaboration of the researcher, who analyzes a set of theoretical and social determinations posed on the construction path of scientific production. Throughout the chapters we discussed the shades that (re)figure the teaching work in University, in order to defend a formation of university professors, as well as the movements they undertake in the context of university class, where the praxis epistemology is deeply rooted, that is to say, the constitution of a teaching identity interwoven in its technical, aesthetical, ethical and political dimensions. Finally, on the search for the thought concrete, we noticed that the work of the investigated university professors is underpinned between the technical epistemology and praxis epistemology, marking the contradiction that surrounds the University and the university class, between practice and praxis.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-04-30T14:24:22Z No. of bitstreams: 2 Tese - José Firmino de Oliveira Neto - 2020.pdf: 1653889 bytes, checksum: f2e6285626fc70887b1be3f04c91eda5 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-05-03T15:42:22Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - José Firmino de Oliveira Neto - 2020.pdf: 1653889 bytes, checksum: f2e6285626fc70887b1be3f04c91eda5 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-05-03T15:42:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese - José Firmino de Oliveira Neto - 2020.pdf: 1653889 bytes, checksum: f2e6285626fc70887b1be3f04c91eda5 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Previous issue date: 2020-12-18en
dc.description.resumoEste trabalho está vinculado à linha de pesquisa “Educação em Ciências e Matemática e Educação Ambiental”, do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática/UFG. Na pesquisa, buscamos apreender: Como o conhecimento docente é constituído no trabalho dos professores universitários dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas? Assim, objetivamos compreender como o conhecimento docente é constituído no trabalho de professores universitários dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas de duas instituições de ensino superior de Goiânia (GO). Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, empreendida por um estudo de caso coletivo, alicerçada no Materialismo Histórico Dialético. O contexto investigativo compreende os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas de duas instituições de ensino superior de Goiânia, onde ocorreu a coleta de dados mediante a observação de aulas de sete professores universitários, seguida de entrevista e da análise dos Projetos Político Pedagógicos dos Cursos (PPCs) e Planos de Ensino desses professores. O exame dos dados está respaldado na Análise do Discurso, conforme as proposições de Bakhtin, compreendendo que os resultados encontrados compõem sentidos que são frutos da interação do sujeito entrevistado e da reelaboração do pesquisador, o qual analisa um conjunto de determinações teóricas e sociais que se encontra na construção da produção científica. Discutimos ao longo dos capítulos as nuances que (re)figuram o trabalho docente na Universidade, com vistas à defesa de uma formação dos professores universitários, bem como os movimentos que empreendem no contexto da aula universitária, onde está arraigada a epistemologia da práxis, ou seja, a constituição de uma identidade docente imbricada nas dimensões técnica, estética, ética e política. Por fim, na busca pelo concreto pensado, percebemos que o trabalho dos professores universitários investigados está fundamentado entre a epistemologia técnica e a epistemologia da práxis, marcando a contradição que circunda a Universidade e a aula universitária, entre a prática e a práxis.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.identifier.citationOLIVEIRA NETO, J. F. Práxis docente: as tramas que envolvem o saber-fazer dos professores universitários de licenciatura em Ciências Biológicas. 2020. 228 f. Tese (Doutorado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11324
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectTrabalho docentepor
dc.subjectFormação de professorespor
dc.subjectEpistemologia da práxispor
dc.subjectProfessores universitáriospor
dc.subjectTeaching workeng
dc.subjectProfessor formationeng
dc.subjectPraxis epistemologyeng
dc.subjectUniversity professorseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titlePráxis docente: as tramas que envolvem o saber-fazer dos professores universitários de licenciatura em Ciências Biológicaspt_BR
dc.title.alternativeTeaching práxis: the schemes that envolve the know-how of university professor of the degree in Biological Scienceseng
dc.typeTesept_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
Tese - José Firmino de Oliveira Neto - 2020.pdf
Tamanho:
1.58 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)