Discalculia: estado da arte em congressos de educação matemática

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dc.contributor.advisor1Alvarenga, Karly Barbosa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8950541327384418
dc.contributor.referee1Alvarenga, Karly Barbosa
dc.contributor.referee2Lara, Isabel Cristina Machado de
dc.contributor.referee3Nery, Érica Santana Silveira
dc.creatorRibeiro, Hellen Marques Pinto
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7262874228348759
dc.date.accessioned2023-11-17T10:23:50Z
dc.date.available2023-11-17T10:23:50Z
dc.date.issued2023-08-29
dc.description.abstractThis study has the main objective of mapping and analyzing articles related to Developmental Dyscalculia in national and international Mathematics Education events from 2006 to 2021. It is a qualitative study with numerical subsidies, bibliography of type of State of the Art. The mapping was carried out electronically in the databases of: Encontro Nacional de Educação Matemática, Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva, Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, Congresso Internacional de Educação Matemática and Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. The descriptors used were dyscalculia, disorder and learning difficulty in mathematics; as a result, a corpus with 22 articles was formed. A descriptive and interpretative analysis of the data was carried out, supported by Content Analysis, in order to learn about the mains concepts, ideas, gaps, trends and perspectives on the subject in question. Four emerging categories were established, which are: Research Methodology, Participants, Conceptualizations and Teaching. And from these, ten subcategories were elaborated namely: Theoretical Research, Practical Research, Teaching Perception, Tracking, Psychopedagogical Interventions, Conceptual Discussions, Inclusive Discourses, Cognitive Perceptions, Teaching Strategies and Diagnostic Strategies. For the theoretical basics Kosc’s work was used. The mapped publications are, for the most part, theoretical studies related to concepts and definitions inherent to the disorder itself, cognitive and inclusive perceptions, and the analysis of other scientific productions. Those of a practical nature refer to Field Research and Case Studies. The investigations showed that, after individual psychopedagogical interventions, students with this type of disorder showed advances in learning. The analysis showed that there is a need for more research, mainly empirical, as well as on brain functioning, diagnostic strategies and learning. Furthermore, the Developmental Dyscalculia can have consequences on the individual’s personal and professional life, and studies from this perspective are still incipient, requiring further in-depth and discernment. Thus, this State of the Art contributed to understanding aspects peculiar to this topic and made it possible to indicate directions and delimitations for future research.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Dayane Basílio (dayanebasilio@ufg.br) on 2023-11-16T15:40:45Z workflow start=Step: editstep - action:claimaction No. of bitstreams: 2 Dissertação - Hellen Marques Pinto Ribeiro - 2023.pdf: 2493358 bytes, checksum: 875cdd5f027c7b97939e7d8dec93536b (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo geral mapear e analisar pesquisas referentes à Discalculia do Desenvolvimento em eventos nacionais e internacionais de Educação Matemática, nos anos de 2006 a 2021.Trata-se de um estudo qualitativo com subsídios numéricos e bibliográfico do tipo Estado da Arte. O mapeamento foi realizado eletronicamente, nos bancos de dados dos seguintes eventos: Encontro Nacional de Educação Matemática, Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva, Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, Congresso Internacional de Ensino da Matemática e Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa. Os descritores utilizados foram discalculia, transtorno e dificuldade de aprendizagem em matemática; com isso, formouse um corpus com 22 publicações. Foi realizado o exame descritivo e interpretativo dos dados, subsidiado pela Análise de Conteúdo, no intuito de compreender os principais conceitos, ideias, lacunas, tendências e perspectivas sobre a temática em questão. Foram estabelecidas quatro categorias emergentes, que são: Metodologia de Pesquisa, Participantes, Conceitualizações e Ensino. E a partir dessas, foram elaboradas dez subcategorias quais sejam: Pesquisa Teórica, Pesquisa Prática, Percepção Docente, Rastreamento, Intervenções Psicopedagógicas, Discussões Conceituais, Discursos Inclusivos, Percepções Cognitivas, Estratégias de Ensino e Estratégias de Diagnóstico. Para o embasamento teórico, foi consultada a obra de Kosc. As publicações inventariadas configuram-se, em sua maioria, em estudos teóricos relacionados a conceitos e definições inerentes ao próprio transtorno, às percepções cognitivas e inclusivas e à análise de outras produções científicas. As de cunho prático referem-se a Estudos de Campo e a Estudos de Caso. As investigações explicitaram que, após intervenções psicopedagógicas individualmente, os estudantes com esse tipo de transtorno apresentaram avanços na aprendizagem. A análise evidenciou que há necessidade de mais pesquisas, principalmente as empíricas, bem como sobre o funcionamento do cérebro, em estratégias de diagnóstico e na aprendizagem. Ademais, a Discalculia do Desenvolvimento pode gerar consequências na vida pessoal e profissional do indivíduo, e estudos nessa perspectiva ainda são incipientes sendo necessários mais aprofundamento e discernimento. Assim, este Estado da Arte contribuiu para compreender aspectos peculiares a esse tema e possibilitou indicar direções e delimitações para futuras pesquisas.
dc.identifier.citationPINTO, Hellen M. Discalculia: estado da arte em congressos de educação matemática. 2023. 141 f. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pró-Reitoria de Pós-graduação, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13138
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiás
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentPró-Reitoria de Pós-graduação (PRPG)
dc.publisher.initialsUFG
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDiscalculia do desenvolvimentopor
dc.subjectEstado da artepor
dc.subjectEventos de educação matemáticapor
dc.subjectDevelopmental dyscalculiaeng
dc.subjectState of arteng
dc.subjectMathematics education events.eng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::ANALISE::ANALISE FUNCIONAL
dc.titleDiscalculia: estado da arte em congressos de educação matemática
dc.title.alternativeDyscalculia: state of the art in mathematics education conferenceseng
dc.typeDissertação

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Mestrado em Educação em Ciências e Matemática (PRPG)