Educação em direitos humanos na produção acadêmica socializada nas reuniões da ANPED: conquistas e contradições das políticas educacionais

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dc.contributor.advisor1Magalhães, Solange Martins Oliveira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2611615064976822pt_BR
dc.contributor.referee1Magalhães, Solange Martins Oliveira
dc.contributor.referee2Alves, Amone Inácia
dc.contributor.referee3Amaral, Claudia Tavares do
dc.contributor.referee4Souza, Tiago Zanquêta de
dc.creatorFalleti, Renata Tavares de Brito
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0835211095478102pt_BR
dc.date.accessioned2023-03-21T10:45:22Z
dc.date.available2023-03-21T10:45:22Z
dc.date.issued2022-03-10
dc.description.abstractLa investigación que resulta en esta tesis de maestría investigó el tema relacionado con los derechos humanos en Brasil y su relación con las políticas educativas, entendiendo su complejidad, abordando las contradicciones expresadas desde las diferentes bases conceptuales hasta los matices de la presencia del tema en trabajos publicados por la Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd), diálogo con la Educación en Derechos Humanos (MOE). Este trabajo está vinculado a la línea de investigación Formación, Profesionalización Docente y Trabajo Educativo, del Programa de Posgrado en Educación de la UFG e integra la Red de Investigadores/ Es sobre Docentes/es da Centro-Oeste/Brasil (Redecentro). Tiene como preguntas problematizantes: ¿existe la discusión sobre la Educación en Derechos Humanos en la producción académica socializada por ANPEd? Si es así, ¿qué sentidos saldrán? ¿Revelan logros en las políticas educativas? Detrás de estas cuestiones, el objetivo general fue identificar los logros y contradicciones relacionados con las políticas educativas de derechos humanos expresadas en la producción académica socializada por anope; los objetivos específicos fueron: investigar a la universidad pública como espacio fundamental de formación, profesionalización docente y producción de conocimiento científico crítico y comprometido con los derechos humanos; comprender la construcción histórica de los derechos humanos; sistematizar la institucionalización de la OSA en Brasil desde la Constitución de 1988; identificar los logros y contradicciones en el campo de las políticas educativas y, finalmente, analizar los significados discursivos de la Educación en Derechos Humanos en la producción académica publicada y socializada por ANPEd ... A partir de estas intenciones, se realizó una Investigación Bibliográfica con una encuesta de contribuciones teóricas y documentales relacionadas con los derechos humanos, a la universidad pública brasileña; la formación de docentes desde la perspectiva crítica de la epistemología de la praxis y la educación en derechos humanos. La opción de ANPEd como base de datos para identificar el tema prevalente y los significados discursivos se debió a la importancia de esta Asociación como un espacio para la formación crítica y la resistencia, socialmente comprometida con la profesionalización y la defensa de la enseñanza en Brasil. Se definieron seis Encuentros Científicos Nacionales para la investigación, con el marco temporal de los últimos 12 años, motivados por el hecho de que las políticas públicas del área son relativamente recientes. El método de investigación fue el Materialismo Histórico Dialéctico (MHD) que apoyó los caminos metodológicos de la tesis, comprendiendo la totalidad del área investigada, sus múltiples y complejas relaciones con el contexto de la sociedad capitalista y neoliberal que influyen tanto en la formación de docentes como en los discursos de derechos humanos; identificando contradicciones, pertinencias, logros y ejerciendo la síntesis, en un intento de señalar posibilidades desde la proposición de ENE emancipadora desde una perspectiva crítica de los derechos humanos. La materialidad de la investigación despertó la comprensión de la educación como un derecho humano y esta como la más discutida en las publicaciones de la ANPEd, por el sesgo de las políticas educativas; como lo señala el incipiente debate sobre los derechos humanos y la educación en materia de derechos humanos. También se notó el posicionamiento político de la Asociación al definir Grupos de Trabajo específicos para atender temas históricamente marginados.spa
dc.description.provenanceSubmitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2023-03-20T13:27:40Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renata Tavares de Brito Falleti - 2022.pdf: 2778724 bytes, checksum: c1809c9ddc9f76ed461bd8cadbef8a40 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA pesquisa que resulta nesta dissertação de mestrado investigou a temática referente aos direitos humanos no Brasil e a sua relação com as políticas educacionais, compreendendo a sua complexidade, ao se aproximar das contradições expressas desde as distintas bases conceituais às nuances da presença do tema em trabalhos publicados pela Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), em diálogo com a Educação em Direitos Humanos (EDH). Este trabalho se vincula à linha de pesquisa Formação, Profissionalização Docente e Trabalho Educativo, do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFG e integra a Rede de Pesquisadoras/es sobre Professoras/es do Centro-Oeste/Brasil (Redecentro). Tem como questões problematizadoras: há a discussão sobre a Educação em Direitos Humanos na produção acadêmica socializada pela ANPEd? Se sim, quais sentidos se sobressaem? Revelam conquistas nas políticas educacionais? Subjacentes a estas questões, o objetivo geral foi identificar as conquistas e contradições referentes às políticas educacionais de direitos humanos expressas na produção acadêmica socializada pela ANPEd; os objetivos específicos foram: investigar a universidade pública como o espaço fundamental de formação, profissionalização docente e produção do conhecimento científico crítico e comprometido com os direitos humanos; compreender a construção histórica dos direitos humanos; sistematizar a institucionalização da EDH no Brasil a partir da Constituição de 1988; identificar as conquistas e contradições no campo das políticas educacionais e, por fim, analisar os sentidos discursivos de Educação em Direitos Humanos na produção acadêmica publicada e socializada pela ANPEd (2008; 2012- 2019). A partir destas intenções, foi realizada uma Pesquisa Bibliográfica com levantamento de aporte teórico e documental relativo aos direitos humanos, à universidade pública brasileira; à formação de professoras/es a partir da perspectiva crítica da epistemologia da práxis e à Educação em direitos humanos. A opção pela ANPEd como base de dados para identificação da temática e dos sentidos discursivos prevalentes se deu pela importância desta Associação como espaço de formação crítica e de resistência, socialmente comprometida com a profissionalização e a defesa da docência no Brasil. Foram definidas para investigação, 6 Reuniões Científicas Nacionais, com o recorte temporal dos últimos 12 anos, motivado pelo fato das políticas públicas da área serem relativamente recentes. O método da pesquisa foi o Materialismo Histórico Dialético (MHD) que sustentou os caminhos metodológicos da dissertação, compreendendo a totalidade da área investigada, as suas múltiplas e complexas relações com o contexto da sociedade capitalista e neoliberal que influenciam tanto a formação de professoras/es quanto os discursos dos direitos humanos; identificando as contradições, as pertinências, conquistas e exercitando a síntese, na tentativa de apontar possibilidades a partir da proposição da EDH emancipatória desde uma perspectiva crítica dos direitos humanos. A materialidade da pesquisa suscitou a compreensão da educação enquanto um direito humano e este como o mais discutido nas publicações da ANPEd, pelo viés das políticas educacionais; assim como apontou a incipiente discussão dos direitos humanos e da educação em direitos humanos. Percebeu-se ainda o posicionamento político da Associação ao definir Grupos de Trabalho específicos ao atendimento às questões historicamente marginalizadas.pt_BR
dc.identifier.citationFALLETI, Renata Tavares de Brito. Educação em direitos humanos na produção acadêmica socializada nas reuniões da ANPED: conquistas e contradições das políticas educacionais. 2022. 243 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2022.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12683
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDireitos humanospor
dc.subjectEducação em direitos humanospor
dc.subjectFormação docentepor
dc.subjectDireito à educaçãopor
dc.subjectPolíticas educacionaispor
dc.subjectDerechos humanosspa
dc.subjectEducación en derechos humanosspa
dc.subjectFormación del profesoradospa
dc.subjectDerecho a la educaciónspa
dc.subjectPolíticas educativasspa
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleEducação em direitos humanos na produção acadêmica socializada nas reuniões da ANPED: conquistas e contradições das políticas educacionaispt_BR
dc.title.alternativeEducación en derechos humanos en la producción académica socializada en los encuentros ANPED: logros y contradicciones de las políticas educativasspa
dc.typeDissertaçãopt_BR

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