Desenvolvimento de ideias multiplicativas para educando com transtorno de espectro autista por meio do aplicativo multiplycare

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dc.contributor.advisor1Civardi, Jaqueline Araujo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2625858563605104pt_BR
dc.contributor.referee1Civardi, Jaqueline Araujo
dc.contributor.referee2Moraes, Moema Gomes
dc.contributor.referee3Sá, Ana Claudia Antônio Maranhão
dc.creatorSilva, Leuzirene Pereira da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8479597994312209pt_BR
dc.date.accessioned2022-10-04T11:28:13Z
dc.date.available2022-10-04T11:28:13Z
dc.date.issued2021-04-30
dc.description.abstractThis investigation tries to contribute to the mathematical development of the student with moderate Autism Spectrum Disorder (ASD), in basic education, in the municipality of Anápolis (GO), through the creation of an application, Multiplycare. The epistemological bases were Vygotsky's psychology and its relationship with the development of the student and also the dialectical logic, which helps us to think about the contradictions in order to understand the contradictory and constantly changing reality. The research approach was of a qualitative nature in collaboration with school ethnography, which allows the researcher to observe the complexity of the research context, the experiences, the interactions, the documents and the motivations and interests associated with participant observation in collaboration with interview and analysis documentary. The research was divided into phases: observation,intervention and creation of the application for the development of multiplication skills. In this way, classes from various subjects were observed and then only the subject of mathematics, together with informal conversation with the teachers and the support teacher, as well as a structured interview with the mother of the research participant. And the last phase was the construction of the application, an educational product, in partnership with the Integrated Center for Network Learning for the Center for Teaching and Research Applied to Education (Cepae/ UFG). It was not possible to test the application, but it will be done in a future moment, due to some events, the main one being Covid-19, a disease caused by the coronavirus, which resulted in the suspension of face-to-face classes and all the dynamics of social relationships.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Leandro Machado (leandromachado@ufg.br) on 2022-09-27T16:36:57Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Leuzirene Pereira da Silva - 2021.pdf: 3900792 bytes, checksum: bf35278119636c90253f1248571e6bcf (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoEsta investigação busca contribuir com o desenvolvimento matemático do estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) moderado, na educação básica, no município de Anápolis (GO), por meio da criação de um aplicativo, o Multiplycare. As bases epistemológicas foram a psicologia de Vygotsky e sua relação com o desenvolvimento do educando e a lógica dialética, que nos ajuda a pensar as contradições de modo a compreender a realidade contraditória e em permanente transformação. A abordagem da pesquisa foi de cunho qualitativo em colaboração com a etnografia escolar, que permite ao pesquisador observar a complexidade do contexto de pesquisa, as experiências, as interações, os documentos e as motivações e interesses associados à observação participante em colaboração com entrevista e análise documental. A pesquisa foi dividida em fases: observação, intervenção e criação do aplicativo para o desenvolvimento de habilidades de multiplicação. Desse modo, foram observadas aulas de variadas disciplinas e depois apenas a disciplina de matemática, conjuntamente com conversa informal com os professores e o professor de apoio, e ainda entrevista estruturada com a mãe do participante da pesquisa. E a última fase foi a construção do aplicativo, produto educacional, em parceria com o Centro Integrado de Aprendizagem em Rede (ciar) para o Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação (Cepae/UFG). Não foi possível a testagem do aplicativo, mas que será feita em momento futuro, devido a alguns acontecimentos, sendo o principal a Covid-19, uma doença causada pelo coronavírus, que trouxe como consequências a suspensão das aulas presenciais e toda a dinâmica das relações sociais.pt_BR
dc.identifier.citationSILVA, L. P. Desenvolvimento de ideias multiplicativas para educando com transtorno de espectro autista por meio do aplicativo multiplycare. 2021. 148 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12337
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectDesenvolvimento matemáticopor
dc.subjectTranstorno do espectro autistapor
dc.subjectEtnografia escolarpor
dc.subjectDialéticapor
dc.subjectAplicativo mutiplycarepor
dc.subjectMathematical developmenteng
dc.subjectAutistic spectrum disordereng
dc.subjectSchool ethnographyeng
dc.subjectDialecticeng
dc.subjectMutplycare applicationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleDesenvolvimento de ideias multiplicativas para educando com transtorno de espectro autista por meio do aplicativo multiplycarept_BR
dc.title.alternativeDevelopment of multiplicative ideas for the student with autism spectrum disorder through the Multiplycare applicationeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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