Ensinar a cidade com a linguagem cartográfica: contribuições e potencialidades para o desenvolvimento do pensamento geográfico

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dc.contributor.advisor1Richter, Denis
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9664892428037820pt_BR
dc.contributor.referee1Richter, Denis
dc.contributor.referee2Moraes, Loçandra Borges de
dc.contributor.referee3Cavalcanti, Lana de Souza
dc.creatorCésar, Ana Paula Feitosa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7606259123792195pt_BR
dc.date.accessioned2023-07-06T10:56:14Z
dc.date.available2023-07-06T10:56:14Z
dc.date.issued2023-03-06
dc.description.abstractGeography is an important curricular component of Basic Education in Brazil, mainly because the field of studies about the city contributes a lot to our population that is predominantly urban. Although, the hypothesis is that these contents are worked without exploring all its potentiality or the possible critical readings that contribute to de development of students’ geographic thoughts. A possibility to overcome this challenge would be to integrate, on a more critical and constructive way, the cartographic language, on a didactic mediation perspective to reflect about the production of space e about the different reading about the city. Considering such elements, the objective of this research was to perform an investigation about didactic strategies that contribute to the city teaching. In this sense, the investigation had structured from an analyses of main theoretical-methodological discussion about city teaching, cartographic language and geographic thought. In sequence, an analysis was made of how a group of teachers of Goiânia/GO carries out content work in teaching cities, as well as elaborating a proposal for a didactic sequence that integrates the cartographic language on a construction of a geographic view to the students’ urban space. Among the gotten results from the documental analysis and interview analysis, it was verified that the cartographic language is used recurrently only as an instrument of localization of the urban phenomena, making it difficult for the teachers and students make more complex analyses, about the phenomena and the geographic situations inherent to its spatial practices. So, through the strategies used on the didactic sequence, it is observed that, when the city is thought from the contents articulated with the use of the cartographic language, in a critical perspective, it is possible to identify the development of the geographic thoughts. The expectation is contribute to the studies in the field of geographic education, mainly with regard to the city teaching and school cartography. The articulation of these two fields of studies have a lot of potential to the Geography teaching that contributes to the exercise of citizenship.eng
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dc.description.resumoA Geografia é um importante componente curricular da Educação Básica no Brasil, principalmente porque o campo dos estudos sobre a cidade contribui muito para a nossa população, que é predominantemente urbana. Porém, a hipótese é de que esses conteúdos são trabalhados sem explorar toda a sua potencialidade ou as possíveis leituras críticas que contribuem para o desenvolvimento do pensamento geográfico dos alunos. Uma possibilidade para superar esse desafio seria de integrar, de forma mais crítica e construtiva, a linguagem cartográfica, na perspectiva da mediação didática para refletir sobre a produção do espaço e sobre as diferentes leituras sobre a cidade. Considerando tais elementos, o objetivo dessa pesquisa foi realizar uma investigação sobre estratégias didáticas que contribuem para o ensino de cidades. Nesse sentido, a investigação se estruturou a partir de uma análise das principais discussões teórico-metodológicas sobre ensino de cidades, linguagem cartográfica e pensamento geográfico. Na sequência, uma análise foi feita sobre como um grupo de professores de Goiânia/GO realizam o trabalho do conteúdo no ensino de cidades, bem como elaborar uma proposta de sequência didática que integrasse a linguagem cartográfica na construção de um olhar geográfico para o espaço urbano dos estudantes. Dentre os resultados obtidos por meio da análise documental e análise de entrevistas, verificou-se que a linguagem cartográfica é usada recorrentemente apenas como instrumento de localização dos fenômenos urbanos, dificultando para os docentes e os alunos tecerem análises mais complexas acerca dos fenômenos e das situações geográficas inerentes às suas práticas espaciais. Assim, por meio das estratégias utilizadas na sequência didática, observa-se que, quando a cidade é pensada a partir dos conteúdos em articulação com o uso da linguagem cartográfica, numa perspectiva crítica, é possível identificar o desenvolvimento do pensamento geográfico. A expectativa é contribuir com os estudos no campo da educação geográfica, sobretudo no que se refere ao ensino de cidades e à cartografia escolar. A articulação desses dois campos de estudo possui bastante potencial para um ensino de Geografia que contribui para o exercício da cidadania.pt_BR
dc.identifier.citationCESAR, A. P. F. Ensinar a cidade com a linguagem cartográfica: contribuições e potencialidades para o desenvolvimento do pensamento geográfico. 2023. 115 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12937
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Geografia (IESA)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEnsino de geografiapor
dc.subjectPensamento geográficopor
dc.subjectCidadespor
dc.subjectCartografiapor
dc.subjectCidadaniapor
dc.subjectGeography teachingeng
dc.subjectGeography thoughtseng
dc.subjectCitieseng
dc.subjectCartographyeng
dc.subjectCitizenshipeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::GEOCIENCIAS::GEOLOGIA::CARTOGRAFIA GEOLOGICApt_BR
dc.titleEnsinar a cidade com a linguagem cartográfica: contribuições e potencialidades para o desenvolvimento do pensamento geográficopt_BR
dc.title.alternativeTeaching the city with cartographic language: contributions and potentialities for the development of geographic thinkingeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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