Proposta de um sistema de gestão da efetividade de cursos de engenharia

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dc.contributor.advisor-co1Sousa, George Wagner Leão e
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1372987452901677pt_BR
dc.contributor.advisor1Severino, Maico Roris
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2546008836929749pt_BR
dc.contributor.referee1Sousa, George Wagner Leão e
dc.contributor.referee2Silva, Messias Borges
dc.contributor.referee3Galo, Nadya Regina
dc.contributor.referee4Severino, Maico Roris
dc.creatorPinto, Felipe Pereira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0797005124512759pt_BR
dc.date.accessioned2023-08-07T10:34:38Z
dc.date.available2023-08-07T10:34:38Z
dc.date.issued2023-06-20
dc.description.abstractThis text presents research related to the effectiveness of engineering teaching. It was carried out in the context of the creation of a transformation office for the Graduate Course in Industrial Systems Engineering at the Federal University of Goiás (CGEP-UFG). The objective of the study was to propose an effectiveness management system (EMS) capable of measuring the degree to which an engineering course fulfills its purpose, and thus support the direction of its transformation initiatives. In order to deal with this socio-technical challenge, the method adopted followed the greater logic of action research, where the investigation effort interferes with the investigated object. The peculiar nature of the research object led to careful contextualization of the systemic approach to guide the intervention. There was a conscious effort to situate the object's life cycle as an engineered system, that is, as a system created by human beings, endowed with an objective and subject to interpretation of effectiveness. Thus, the influence of the engineering approach itself in bringing an engineering course into existence was recognized, which, when in operation, creates engineers who, in turn, contribute to engineering other systems for the benefit of society. Following this rationale, some principles of Systems Engineering and Design Science Research (DSR) were adopted in order to pursue this hierarchical ordering of considerations. The method led to the creation of an effectiveness model based on the principles advocated by the CDIO Initiative (Conceiving-Designing-Implementing-Operating), which was configured based on survey fundamentals and instrumented as part of the SGE. In this way, a means of converting subjective perceptions of 12 intangible attributes into a normalized quantitative framework was established. A scale of 0 to 100 was adopted for each effectiveness attribute that makes up the model, where 0 represents empty and 100 represents full. The implementation of the SGE at CGEP-UFG provided an illustration of the functioning of the measurement instrument, through which the value of 47 was measured for the current state of effectiveness of the course, calculated from 37 individual evaluations collected. These results should be expanded in future works in order to provide statistical interpretations with a greater degree of confidence. Its use in the real case described here evidences the materialization of a sophisticated feedback loop: the current effectiveness informs transformation decisions that affect the effectiveness in the future – ideally establishing a powerful virtuous cycle of evolution. Given its generic structure, the SGE can be integrated into any engineering course.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Leandro Machado (leandromachado@ufg.br) on 2023-08-04T14:15:01Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Felipe Pereira Pinto - 2023.pdf: 2076869 bytes, checksum: 88f9621619c0dbbe5c6c699aafd63e0a (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoNeste texto é apresentada uma pesquisa relacionada à efetividade do ensino de engenharia. Ela foi conduzida no contexto da criação de um escritório de transformação para o Curso de Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Goiás (CGEP-UFG). O objetivo do estudo foi propor um sistema de gestão de efetividade (SGE) capaz de medir o grau em que um curso de engenharia cumpre o seu propósito, e assim apoiar o direcionamento das iniciativas de sua transformação. A fim de lidar com esse desafio de natureza sócio-técnica, o método adotado seguiu a lógica maior de uma pesquisa-ação, onde o esforço de investigação interfere no objeto investigado. A peculiar natureza do objeto de pesquisa levou a cuidados de contextualização da abordagem sistêmica para guiar a intervenção. Houve um esforço consciente de situar o ciclo de vida do objeto enquanto sistema engenhado, ou seja, enquanto sistema criado pelo ser humano, dotado de objetivo e passível de interpretação de efetividade. Assim, reconheceu-se a influência da própria abordagem de engenharia em trazer um curso de engenharia à existência, o qual, quando em operação, cria engenheiros que, por sua vez, contribuem para engenhar outros sistemas para benefício da sociedade. Seguindo esse racional, alguns princípios da Engenharia de Sistemas e Design Science Research (DSR) foram adotados a fim de buscar esse ordenamento hierárquico de considerações. O método levou a criação de um modelo de efetividade baseado nos princípios defendidos pela Iniciativa CDIO (Conceiving-Designing-Implementing-Operating), o qual foi configurado com base em fundamentos de survey e instrumentalizado como parte do SGE. Dessa maneira, estabeleceu-se um meio de converter percepções subjetivas de 12 atributos intangíveis em um referencial quantitativo normalizado. Adotou-se uma escala de 0 a 100 para cada atributo de efetividade que compõe o modelo, onde 0 representa vazio e 100 representa cheio. A implementação do SGE no CGEP-UFG propiciou uma ilustração do funcionamento do instrumento de mensuração, através do qual mediu-se o valor de 47 para o atual estado de efetividade do curso, calculado a partir de 37 avaliações individuais coletadas. Esses resultados devem ser expandidos em trabalhos futuros a fim de propiciar interpretações estatísticas com maior grau de confiança. Sua utilização no caso real aqui descrito evidencia a materialização de uma sofisticada retroalimentação: a efetividade atual informa decisões de transformação que afetam a efetividade no futuro – idealmente estabelecendo um poderoso ciclo virtuoso de evolução. Dada a sua estrutura genérica, o SGE pode ser integrado a qualquer curso de engenharia.pt_BR
dc.identifier.citationPINTO, F. P. Proposta de um sistema de gestão da efetividade de cursos de engenharia. 2023. 87 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Goiás, Aparecida de Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12980
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Ciências e Tecnologia - FCT (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Engenharia de Produção (FCT)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEfetividadepor
dc.subjectSistema de gestãopor
dc.subjectEngenharia de sistemapor
dc.subjectCDIOpor
dc.subjectEffectivenesseng
dc.subjectManagement systemeng
dc.subjectSystems engineeringeng
dc.subject.cnpqENGENHARIAS::ENGENHARIA DE PRODUCAO::GERENCIA DE PRODUCAOpt_BR
dc.titleProposta de um sistema de gestão da efetividade de cursos de engenhariapt_BR
dc.title.alternativeProposal for an effectiveness management system for engineering courseseng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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