"Introducção da sciencia no amago da instrucção primaria": o ensino de ciências naturais no terceiro livro de leitura de Felisberto de Carvalho (1892-1959)

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dc.contributor.advisor1Valdez, Diane
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5617742642148007pt_BR
dc.contributor.referee1Valdez, Diane
dc.contributor.referee2Stevaux, Maria Nazaré
dc.contributor.referee3Rosa, Sandra Valéria Limonta
dc.contributor.referee4Barra, Valdeniza Maria Lopes da
dc.creatorFerreira, Edna Pereira dos Santos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6775043378292188pt_BR
dc.date.accessioned2020-09-09T14:20:57Z
dc.date.available2020-09-09T14:20:57Z
dc.date.issued2017-08-21
dc.description.abstractThis research aimed to investigate the teaching of Natural Sciences in the Terceiro Livro de Leitura by Felisberto de Carvalho, educator, writer, journalist and musician. This author, published about seventeen works for instruction, the book we analyzed, is part of the series of five series books entitled Livros de Leitura that circulated in Brazil from the last decade of the nineteenth century until the mid-twentieth century. The goal was to identify the relation between the teaching of Natural Sciences and the legislation in force at the end of the eighties. Cultural history was adopted as a theoretical and methodological contribution, since the research is in the field of History of Education, in order to highlight how the history of the object of this research, within the social reality of the time and of different places, it was Built in the period in which it circulated. The guiding questions of this research were: is the teaching of Natural Sciences in the work of Felisberto de Carvalho in connection with the intuitive method of the Lições das Coisas in the legislation of the late nineteenth century? Has the edition reviewed (1911) maintained the same kind of teaching suggested in the Empire? Does the argument of scientific teaching over Christian moral teaching prevail in this work? Can the construction of a republican industrial Brazil justify the permanence of a scientific education? The place occupied by the area of Natural Sciences, which included other sciences, maintained the format of the reading book, which was intended to teach reading for children in the primary grades? The Terceiro Livro de Leitura by Felisberto de Carvalho was established as object and main source, and as a complementary source, Decree n. 7.247 / 1879 and the Opinion / Project for the Reform of Primary Education proposed by the Public Instruction Commission (1883). Clues were sought in the legislation mentioned for the emphasis given by the author to the Natural Sciences in the books of readings. In this way, it was possible to identify the relation of the Lições das Coisas in the graduated series of reading with the teaching of Natural Sciences, since it has direct relation with the intuitive method and the current legislation, the latter proposes the teaching through the things, the intuitive method. In relation to scientific education in detriment of a Christian moral teaching prevails in this work, the presence of religious teaching was not verified, fact that emphasizes the importance of scientific knowledge based on intuitive teaching, so as to develop in the child the capacity of observation, strengthening solid and durable knowledge.eng
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dc.description.provenanceRejected by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com), reason: Olhe a pontuacao no nome do autor na citacao: Errado: FERREIRA, E. P. S, "Introducção da sciencia no amago .... CERO: FERREIRA, E. P. S. "Introducção da sciencia no amago... No guia diz que para desembargo: 4º Inserir o novo TECA no PDF da T/D ● O pdf da T/D pode ser acessado entrando na pasta de “EMBARGOS” dentro do drive; ● Inserir o novo TECA logo depois da página do TECA antigo; on 2020-09-08T11:59:39Z (GMT)en
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dc.description.resumoEsta pesquisa teve como finalidade investigar o ensino de Ciências Naturais no Terceiro Livro de Leitura de Felisberto de Carvalho, educador, escritor, jornalista e músico. Este autor publicou cerca de dezessete obras destinadas à instrução, sendo o livro que analisamos parte da série de cinco livros seriados intitulados Livros de Leitura que circulou no Brasil desde a última década do século XIX até meados do século XX. O objetivo foi identificar a relação do ensino de Ciências Naturais e a legislação vigente no final dos oitocentos. Adotou-se, então, a História Cultural como aporte teórico-metodológico, uma vez que a pesquisa se encontra no campo da História da Educação, a fim de evidenciar como a história do objeto desta pesquisa, dentro da realidade social da época e de diferentes lugares, foi construída no período em que circulou. Algumas questões nortearam esta pesquisa: o ensino de Ciências Naturais na obra de Felisberto de Carvalho está em conexão com o método intuitivo das Lições de Coisas vigente na legislação do final do século XIX? A edição analisada (1911) mantém o mesmo tipo de ensino sugerido no Império? O argumento de um ensino científico em detrimento de um ensino moral cristão prevalece nesta obra? A construção de um Brasil industrial republicano pode justificar a permanência de um ensino científico? O lugar ocupado pela área de Ciências Naturais, que incluía outras ciências, manteve o formato do livro de leitura, que tinha por objetivo ensinar a leitura para crianças das séries primárias? Estabeleceu-se como objeto e fonte principal o Terceiro Livro de Leitura de Felisberto de Carvalho e como fonte complementar o Decreto nº 7.247/1879 e o Parecer/Projeto de Reforma do Ensino Primário proposto pela Comissão de Instrução Pública (1883). Buscou-se pistas na legislação mencionada para a ênfase dada pelo autor às Ciências Naturais nos livros de leituras. Deste modo, foi possível identificar a relação das Lições de Coisas na série graduada de leitura com o ensino de Ciências Naturais, uma vez que tem relação direta com o método intuitivo e a legislação vigente, sendo que esta última propõe o ensino por meio das coisas, o método intuitivo. Em relação ao ensino científico, o ensino moral cristão passa a não prevalecer mais, fato este que faz destacar a importância do conhecimento científico baseado no ensino intuitivo, o que busca desenvolver na criança a capacidade de observação, potencializando os conhecimentos sólidos e duráveis.pt_BR
dc.description.sponsorshipOutropt_BR
dc.identifier.citationFERREIRA, E. P. S, "Introducção da sciencia no amago da instrucção primaria": o ensino de ciências naturais no terceiro livro de leitura de Felisberto de Carvalho (1892-1959). 2017. 109 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10626
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectHistória da educaçãopor
dc.subjectLivros seriados de leiturapor
dc.subjectFelisberto de Carvalhopor
dc.subjectCiências naturaispor
dc.subjectConhecimento científicopor
dc.subjectHistory of educationeng
dc.subjectSerial reading bookeng
dc.subjectNatural scienceseng
dc.subjectScientific knowledgeeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAOpt_BR
dc.title"Introducção da sciencia no amago da instrucção primaria": o ensino de ciências naturais no terceiro livro de leitura de Felisberto de Carvalho (1892-1959)pt_BR
dc.title.alternative"Introducção da sciencia no amago da instrucção primaria": the teaching of natural sciences in the terceiro livro de leitura by Felisberto de Carvalho (1892-1959)eng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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