A visão de ciência de professores de Física do Ensino Médio de Goiânia e sua relação com os livros didáticos

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dc.contributor.advisor1BARRIO, Juan Bernardino Marques
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6859482550702496por
dc.creatorFARIA, Lucimar Moreira
dc.creator.LattesFARIA, L. M.por
dc.date.accessioned2014-07-29T15:00:29Z
dc.date.available2010-06-15
dc.date.issued2009-12-03
dc.description.abstractThe present stud y has investigated the conception of science from a teacher s' group who actuates in the area of Physics (Secondary education) in public and particular schools in the Goiania city - GO and their relationship with text books. We tried to indentif y the conception of science of the investigated teachers and the origin of the science in some text books adopted by these teachers. Initially, we talked about the different paradigmatic conceptions of the sciences' nature and the y implications for the sci ence teaching. In this investigation, we adopted a qualitative approach composed by content analysis and, as instruments of investigation; we used a questionnaire and a semi- structured interview. We discover ed that teacher s speech is often contradictory what indicates they don't really have a science vision established, and at the same time, they corrobate the conceptions presents in the text books, with are predominantly empiricism- inductive based.eng
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2014-07-29T15:00:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Lucimar Moreira Faria.pdf: 1951422 bytes, checksum: 2a7908cfd91b838379a792fbdc21dc8a (MD5) Previous issue date: 2009-12-03eng
dc.description.resumoO presente estudo investigou as concepções sobre ciência de um grupo de professores que atua na ár ea de Física (Ensino Médio) em escolas públicas e particular es na cidade de Goiânia GO e sua relação com os livros didáticos.Procuramos identificar a concepção de ciência dos professores pesquisados e a natureza da ciência presente em alguns livros didáticos adotados por estes professores. Inicialmente discutimos difer entes concepções paradigmáticas de natureza da ciência e suas implicações para o ensino de ciências. Nesta investigação, adotamos uma abordagem qualitativa com análise de conteúdo e, como instrumentos de investigação, utilizamos questionár io e entrevista semiestruturada. Percebemos que os professores expressam visíveis contradições o que indica que eles não possuem uma visão de ciência constituída, ao mesmo tempo que, corroboram as concepções presentes nos livros didáticos, de caráter predominantemente empir ista- indutivista.por
dc.formatapplication/pdfpor
dc.identifier.citationFARIA, Lucimar Moreira. The vision of science teachers of Physics School of Goiania and its relationship with textbooks. 2009. 93 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Exatas e da Terra) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2009.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/589
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.departmentCiências Exatas e da Terrapor
dc.publisher.initialsUFGpor
dc.publisher.programMestrado em Educação em Ciências e Matemáticapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectNatureza da ciênciapor
dc.subjectvisão de ciênciapor
dc.subjectlivro didáticopor
dc.subjectNature of scienceeng
dc.subjectscience visioneng
dc.subjecttext books.eng
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/TEDE/retrieve/3209/Dissertacao%20Lucimar%20Moreira%20Faria.pdf.jpg*
dc.titleA visão de ciência de professores de Física do Ensino Médio de Goiânia e sua relação com os livros didáticospor
dc.title.alternativeThe vision of science teachers of Physics School of Goiania and its relationship with textbookseng
dc.typeDissertaçãopor

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