Conselho Municipal de Educação de Goiânia: disputas e conflitos

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dc.contributor.advisor1Vettorassi, Andrea
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4314274220564712eng
dc.contributor.referee1Vettorassi, Andrea
dc.contributor.referee2Pessoa, Jadir
dc.contributor.referee3Oliveira, Dijaci de
dc.contributor.referee4Carrilo, Hans Hugo
dc.creatorVinha, Adriane Pereira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8283452300445710eng
dc.date.accessioned2018-10-23T15:16:58Z
dc.date.issued2018-09-17
dc.description.abstractThe process of redemocratization in Brazil allowed a series of models of popular participation both in the process of elaboration and in the control of public policies. The prevailing reading was that Brazil needed effective changes to combat the social crisis and the high deficit of citizenship established in the country. One of the most popular models was the Municipal Councils. The literature indicates that their participatory potential is directly linked to their structure and functioning. However, there are few studies on the internal dynamics of the Municipal Councils of Education. Thus, the purpose of this study is to analyze the Municipal Council of Education in Goiania as a participatory social field and disputes, using Bourdieu´s theory. For this purpose, we analyze documents related to the Councils (record of meetings, legislation, etc.), attend and record meetings of the Council, apply questionnaires to its members and conduct semi-structured interviews. It was possible to verify that the indirect participation of society predominates, through representation, and not direct participation. It was also possible to observe a significant inequality in the participation of the different members of the council, a result of the differentiated control of the different capitals political, Social, Cultural and Legal. This research was developed in the Post-Graduation Program in Sociology of the Federal University of Goiás.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Onia Arantes Albuquerque (onia.ufg@gmail.com) on 2018-10-23T14:33:00Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Adriane Pereira Vinhal - 2018.pdf: 1845999 bytes, checksum: e1dc43b502da5a7229c4fb4ade1cd4a1 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-10-23T15:16:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Adriane Pereira Vinhal - 2018.pdf: 1845999 bytes, checksum: e1dc43b502da5a7229c4fb4ade1cd4a1 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoO processo de redemocratização no Brasil ensejou uma série de modelos de participação popular tanto no processo de elaboração como no controle das políticas públicas. Prevalecia a leitura que o Brasil necessitava de mudanças efetivas para combater a crise social e o alto déficit de cidadania instaurado no país. Um dos modelos mais difundidos foram os Conselhos Municipais. A literatura indica que o potencial participativo dos mesmos está diretamente ligado com sua estrutura e funcionamento. Porém, são poucos os estudos sobre a dinâmica interna dos Conselhos Municipais de Educação. Dessa forma, temos por objetivo neste trabalho analisar o Conselho Municipal de Educação em Goiânia como campo social de disputas, numa perspectiva bourdieusiana. Para tanto, realizamos a análise dos documentos relacionados ao Conselho (atas, legislação, etc.), assistimos e gravamos as reuniões do Conselho, aplicamos questionários a seus integrantes e realizamos entrevistas semiestruturadas. Foi possível constatar que predomina a participação indireta da sociedade, por meio da representação, e não a participação direta. Também foi possível constatar uma significativa desigualdade na participação dos diferentes conselheiros, resultado do domínio diferenciado dos distintos capitais: Político, Social, Cultural e Jurídico-Institucional. Esta pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal de Goiás.eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESeng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationVINHAL, A. P. Conselho Municipal de Educação de Goiânia: disputas e conflitos. 2018. 152 f. Dissertação (Mestrado em Sociologia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2018.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8992
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentFaculdade de Ciências Sociais - FCS (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Sociologia (FCS)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectConselho Municipal de Educaçãopor
dc.subjectParticipaçãopor
dc.subjectCampo de disputaspor
dc.subjectConflitospor
dc.subjectMunicipal Council of Educationeng
dc.subjectParticipationeng
dc.subjectDispute fieldeng
dc.subjectConflictseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIAeng
dc.titleConselho Municipal de Educação de Goiânia: disputas e conflitoseng
dc.title.alternativeMunicipal Council of Education of Goiânia: disputes and conflictseng
dc.typeDissertaçãoeng

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