Trabalho docente, racionalidade técnica e adoecimento: um olhar à luz da teoria crítica da sociedade

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dc.contributor.advisor1Zanolla, Silvia Rosa da Silva
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5315228656448708pt_BR
dc.contributor.referee1Zanolla, Silvia Rosa da Silva
dc.contributor.referee2Scarel, Estelamaris Brant
dc.contributor.referee3Fontes, Paulo Vitorino
dc.contributor.referee4Crochik, José Leon
dc.contributor.referee5Alves, Wanderson Ferreira
dc.creatorSantos, Jussimária Almeida dos
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/6780490444412124pt_BR
dc.date.accessioned2023-03-27T10:24:53Z
dc.date.available2023-03-27T10:24:53Z
dc.date.issued2023-12-30
dc.description.abstractTaking as theoretical reference the perspective of the Frankfurt School Critical Theory of Society, especially from the analysis of Theodor W. Adorno, Max Horkheimer and Herbert Marcuse, this research proposed to reflect on the relationship of teacher illness in interface with technical rationality in the context of the administered world and how this resonates in the process of division, precariousness, expropriation and alienation in labor relations. The goal was to examine the implications of work on teachers' lives, especially in terms of physical and mental health in the socio-political and cultural spheres. Some analyses were formulated based on Karl Marx's work as a category, which served as a guide to delineate the investigation about the process of getting sick in relation to work, given the conflicts inherent to a process of technical and technological transformations in capitalist society. In the context of this contradiction, teachers are faced with a crisis of teachers' uneasiness, suffering and, consequently, in getting sick, allowing us to resort to Georges Canguilhem and Sigmund Freud to deal with the aspects between health and disease, as well as the (im)possibilities of the "cure" in which the body is the main source of suffering in the relationship with the infidelities of the environment. This is justified in work situations as an educational action, because there is a "dynamic polarity of life". Among the main discussions, the cultural industry stood out in the process of (pseudo)formation, which involves the teacher in a stage of conformism in front of the media, uncritically influencing his/her teaching performance. Finally, another dimension revealed in this study in interlocution with the Frankfurtian critical theory, refers to the analytical contribution of the research on mental health and illness at work, conducted by Christophe Dejours and Edith Seligmann-Silva, in which they reaffirm the phenomenon of illness as an impediment to the quality of life in the context of the organization and work relations. From this perspective, these authors signaled the ways of dealing with illness at work, indicating resistance by intervening in the work space and in the organization, thus avoiding work structures that make people ill, this perspective does not ignore the contradictions referring to social limits and normative issues referring to biological aspects.eng
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dc.description.resumoTomando-se como referencial teórico a perspectiva da Teoria Crítica da Sociedade da Escola de Frankfurt, sobretudo a partir das análises de Theodor W. Adorno, Max Horkheimer e Herbert Marcuse, propôs-se nesta investigação fazer uma reflexão teórica sobre a relação do adoecimento docente em interface com a racionalidade técnica no contexto do mundo administrado e como isso ressoa no processo de divisão, precarização, expropriação e alienação nas relações de trabalho. O objetivo centrou-se em examinar quais as implicações do trabalho na vida dos professores sobretudo no aspecto da saúde física e mental no âmbito sociopolítico e cultural. Formulou-se algumas análises a partir do trabalho como categoria em Karl Marx que serviram de guia para delinear a investigação sobre o processo de adoecimento na relação com o trabalho dado os conflitos inerentes ao processo de transformação técnica e tecnológica da sociedade capitalista. No contexto desta contradição, professores se deparam com uma crise de mal-estar docente, sofrimento e, consequentemente, em adoecimento, permitindo-se recorrer a Georges Canguilhem e a Sigmund Freud para tratar dos aspectos entre saúde e doença, bem como as (im)possibilidades da “cura” em que o corpo é a principal fonte de sofrimento na relação com as infidelidades do meio. Isso se justifica nas situações de trabalho como ação educativa, pois há uma “polaridade dinâmica da vida”. Entre as principais discussões destacou-se a indústria cultural, no processo de (pseudo)formação, a qual envolve o professor em um estágio de conformismo frente às mídias, influenciando acriticamente sua atuação docente. Por fim, outra dimensão revelada neste estudo em interlocução com a Teoria Crítica frankfurtiana, refere-se ao aporte analítico das pesquisas sobre saúde e doença mental no trabalho, realizadas por Christophe Dejours e Edith Seligmann-Silva, nas quais reafirmam o fenômeno do adoecimento como impeditivo à qualidade de vida no contexto da organização e nas relações de trabalho. Neste sentido, estes autores sinalizaram formas de lidar com o adoecimento no trabalho, indicando resistência intervindo no espaço de trabalho e na organização, evitando assim, estruturas laborais que adoecem. Essa perspectiva não ignora as contradições referentes aos limites sociais e às questões normativas referentes aos aspectos biológicos.pt_BR
dc.identifier.citationSANTOS, J. A. Trabalho docente, racionalidade técnica e adoecimento: um olhar à luz da teoria crítica da sociedade. 2023. 198 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12696
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RMG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectTrabalho docentepor
dc.subjectRacionalidade técnicapor
dc.subjectAdoecimentopor
dc.subjectCritical theoryeng
dc.subjectTeaching workeng
dc.subjectTechnical rationalityeng
dc.subjectSicknesseng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.titleTrabalho docente, racionalidade técnica e adoecimento: um olhar à luz da teoria crítica da sociedadept_BR
dc.typeTesept_BR

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