O Brasil moderno e a educação para o trabalho em Cuiabá: a Escola de Aprendizes Artífices de Mato Grosso (1909-1942)

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dc.contributor.advisor1Queiroz, Edna Mendonça Oliveira de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7615779096669181eng
dc.contributor.referee1Queiroz, Edna Mendonça Oliveira de
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dc.contributor.referee2Resende, Anita Cristina Azevedo
dc.contributor.referee3Kunze, Nádia Cuiabano
dc.creatorFigueiredo, Túlio Marcel Rufino de Vasconcelos
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dc.date.accessioned2017-09-15T15:28:08Z
dc.date.issued2017-08-22
dc.description.abstractInserted in the research of Foundations of Educational Processes, this dissertation aimed to investigate the educational project destined to train for the work in Cuiabá, in the first half of last century. The modernization processes instituted by the State and the Brazilian elite, which translated into possibilities of industrialization, urbanization and civilization of the country in the period of analysis were used as reference. These elements ran up against the inheritance of a slave country, a rural economy whose population was almost entirely illiterate. Based on the studies of Florestan Fernandes on the bourgeois revolution in Brazil, the research analyzed the economic, political and social processes of the constitutive fabric of Brazilian modernity, which established in base of the dependent capitalism. It observed that these processes converged to an education project, especially the one that would form the work force, which materialized in the federal network of schools of arts and crafts. In this context, the School of Craftsmen Apprentices of Mato Grosso (EAAMT) was set up in Cuiabá in 1909 to train young Mato Grosso to practice specific professions. It is a qualitative research, of historical and documentary nature, that counted on the analysis of official sources, sources of the analyzed institution and the literature on the school until then produced. It was verified that the EAAMT developed as an expression of the ideals of "Modern Brazil", in the perspective of a formative project that was guided by the social standards and moral principles predetermined by the instances of power. To this educational process, rational, practical and useful activities were articulated to modernity, which promoted the subordination of the workers to the new economic relations, which demanded efforts to live from their work force.eng
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dc.description.resumoInserida na linha de pesquisa Fundamentos dos Processos Educativos, esta dissertação objetivou investigar o projeto educacional destinado a formar para o trabalho em Cuiabá, na primeira metade do século passado. Teve-se como referência os processos de modernização instituídos pelo Estado e pela elite brasileira, que se traduziam em possibilidades de industrialização, urbanização e civilização do país no período em análise. Esses elementos esbarravam na herança de um país escravista, de economia rural e cuja população era quase toda analfabeta. Fundamentada nos estudos de Florestan Fernandes sobre a revolução burguesa no Brasil, a pesquisa analisou os processos econômicos, políticos e sociais da trama constitutiva da modernidade brasileira, que se estabelecia com base no capitalismo dependente. Observou-se que esses processos convergiram para um projeto de educação, em especial aquele que formaria a força de trabalho, que se materializou na rede federal de escolas de artes e ofícios. Nesse contexto, foi instalada em Cuiabá, em 1909, a Escola de Aprendizes Artífices de Mato Grosso (EAAMT), destinada a formar os jovens matogrossenses para exercerem profissões específicas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza histórica e documental, que contou com a análise de fontes oficiais, fontes da instituição analisada e da literatura sobre a escola até então produzida. Constatou-se que a EAAMT se desenvolveu como expressão dos ideais de “Brasil Moderno”, na perspectiva de um projeto formativo que se orientava pelos padrões sociais e princípios morais predeterminados pelas instâncias de poder. A esse processo educativo, articulavam-se atividades racionais, práticas e úteis à modernidade, que promoviam a subordinação dos trabalhadores às novas relações econômicas, as quais exigiam esforços para viverem de sua força de trabalho.eng
dc.description.sponsorshipOutroeng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationFIGUEIREDO, T. M. R. V. O Brasil moderno e a educação para o trabalho em Cuiabá: a Escola de Aprendizes Artífices de Mato Grosso (1909-1942). 2017. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2017.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7733
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentFaculdade de Educação - FE (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Educação (FE)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducação para o trabalhopor
dc.subjectModernização brasileirapor
dc.subjectEscola de Aprendizes Artífices de Mato Grossopor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOeng
dc.titleO Brasil moderno e a educação para o trabalho em Cuiabá: a Escola de Aprendizes Artífices de Mato Grosso (1909-1942)eng
dc.title.alternativeThe modern Brazil and education for work in Cuiabá: the School of Craftsmen Apprentices of Mato Grosso (1909-1942)eng
dc.typeDissertaçãoeng

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