Música, educação e currículo: propostas pedagógicas na educação indígena

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dc.contributor.advisor1Herbetta, Alexandre Ferraz
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8579440598142385eng
dc.contributor.referee1Mainardi, Camila
dc.contributor.referee2Silva, Maria do Socorro Pimentel da
dc.contributor.referee3Herbetta, Alexandre Ferraz
dc.creatorSilva, Cainã Queiroz
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5599938887812703eng
dc.date.accessioned2020-01-02T11:11:02Z
dc.date.issued2019-02-05
dc.description.abstractThe purpose of this study is reflect about new pedagogical proposals in the Licentiate for the training of indigenous teachers of the Federal University of Goiás - UFG. The Intercultural Bachelor's degrees aim to discuss teaching possibilities in which Western and non-western knowledge occupies the formal institution denominated traditionally Western school. Music emerges as a pedagogical proposal for certain indigenous peoples, such as the Krahô and Apinajé.Through the Intercultural Licentiate, teachers and professors establish dialogues between theuniversity and the community for the production of pedagogical political projects in which indigenous knowledge is inserted in the institution without being subjugated to modern science.Therefore, the present work analyzes the pedagogical possibilities and the impasses in theconstruction of an indigenous school.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Onia Arantes Albuquerque (onia.ufg@gmail.com) on 2019-12-27T14:12:56Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cainã Queiroz Silva - 2019.pdf: 2601454 bytes, checksum: 100604ce83d5ccbb8b2350b61243e0e5 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
dc.description.provenanceApproved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2020-01-02T11:11:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cainã Queiroz Silva - 2019.pdf: 2601454 bytes, checksum: 100604ce83d5ccbb8b2350b61243e0e5 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoA proposta do presente trabalho é refletir acerca de novas propostas pedagógicas na Licenciatura para a formação de professores indígenas da Universidade Federal de Goiás – UFG. As Licenciaturas interculturais visam discutir possibilidades de ensino em que saberes ocidentais e não ocidentais ocupem a instituição formal, denominada escola tradicionalmente ocidental. A música surge enquanto proposta pedagógica para determinados povos indígenas, como os Krahô e Apinajé. Através da Licenciatura intercultural da Universidade Federal de Goiás, professoras e professores estabelecem diálogos entre a universidade e a comunidade para a produção de projetos políticos pedagógicos em que o saber indígena esteja inserido na instituição sem estar subjugado à ciência moderna. Portanto, o presente trabalho analisa as possibilidades pedagógicas e os impasses na construção de uma escola indígena.eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESeng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSILVA, Cainã Queiroz. Música, educação e currículo: propostas pedagógicas na educação indígena. 2019. 131 f. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10267
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentFaculdade de Ciências Sociais - FCS (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Antropologia Social (FCS)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducação musicalpor
dc.subjectEducação interculturalpor
dc.subjectEducação indígenapor
dc.subjectMusical educationeng
dc.subjectIntercultural educationeng
dc.subjectIndigenous educationeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::ANTROPOLOGIAeng
dc.titleMúsica, educação e currículo: propostas pedagógicas na educação indígenaeng
dc.title.alternativeMusic, education and curriculum: pedagogical proposals in indigenous educationeng
dc.typeDissertaçãoeng

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