O Jogo e a teoria do processamento da informação no ensino de geometria molecular

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dc.contributor.advisor1Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9698540158266610pt_BR
dc.contributor.referee1Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa
dc.contributor.referee2Eichler , Marcelo Leandro
dc.contributor.referee3Santos , Jane Darley Alves dos
dc.creatorSilva, Cleberson Souza da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6871329401472677pt_BR
dc.date.accessioned2020-09-09T14:18:30Z
dc.date.available2020-09-09T14:18:30Z
dc.date.issued2020-04-28
dc.description.abstractThis research developed and evaluated a game based on the Theory of Information Processing, particularly, on the Computational Theory of Mind with the objective of enabling the learning of concepts related to Molecular Geometry. The Theory of Information Processing is a descriptive model that explains how the human mind processes the information it receives, thus, the Computational Theory of Mind is a type of Theory of Information Processing that lists concepts such as symbol, input, output and processing for explain the processing of information in the mental structure of individuals. In this dissertation, based on the Computational Theory of Mind, a board and card game called: GeomeQuímica, which has in its scope themes such as: Molecular Geometry, Polarities of Molecules and Angle of Bond. The main idea of this dissertation was that from the elaborated game it was possible to provide an adequate process of construction of the knowledge of concepts related to Molecular Geometry. For this, this research was characterized as a qualitative case study. It is important to highlight that in a qualitative research, the researcher does not remain distant from his object of study, on the contrary, he is within the field of analysis trying to capture the meanings of the phenomena he is studying. Thus, the author of this dissertation, and a teacher at a public school of Basic Education located in the city of Luziânia in the state of Goiás in Brazil, invited his students from two classes of the first grade of High School to participate in the aforementioned game. In one class, students participated in the game from an application perspective in which it was considered Didactic and in the other as Pedagogical. Didactic Game is that game that the teacher usually uses to reinforce content that he has already taught. On the other hand, the Pedagogical Game is one that students participate before they have even studied about the subject addressed, in order to learn from the game. While the students participated in the game, their speeches were recorded using audio and video, and later transcribed and analyzed using the Content Analysis technique. The students' speeches generated the following five categories of analysis: Doubts involving the Operation and the Rules of the Game; Evaluation; Mathematical concepts; Chemical Concepts and Associative Networks. From these categories it was possible to perceive that during the game the students presented typical characteristics of the game as pleasure, fun and little competitiveness. We infer, through the analysis of the categories, that when the students participated in GeomeQuímica acting as Didactic Game, it managed to enable a greater learning of the concepts covered. On the other hand, GeomeQuímica acting as a Pedagogical Game was able to favor learning from error, which is often not done by schools. Thus, it was possible to approximate the most relevant concepts of the Computational Theory of Mind with the concepts of Piaget's Genetic Epistemology as: symbol corresponding to scheme; assimilation input; output the accommodation and processing the equilibration.eng
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dc.description.resumoEsta pesquisa elaborou e avaliou um jogo baseado na Teoria do Processamento da Informação, particularmente, na Teoria Computacional da Mente com o objetivo de possibilitar a aprendizagem de conceitos relacionados à Geometria Molecular. A Teoria do Processamento da Informação é um modelo descritivo que explica como a mente humana processa as informações que recebe, assim, a Teoria Computacional da Mente é um tipo de Teoria do Processamento da Informação que elenca conceitos como símbolo, input, output e processamento para explicar o processamento das informações na estrutura mental dos indivíduos. Nesta dissertação, foi elaborado com base na Teoria Computacional da Mente, um jogo de tabuleiro e cartas denominado: GeomeQuímica, que possui em seu escopo temas como: Geometria Molecular, Polaridades das Moléculas e Ângulo das Ligações. A ideia principal deste trabalho foi que a partir do jogo elaborado fosse possível conseguir propiciar um processo adequado de construção do conhecimento de conceitos relacionados à Geometria Molecular. Para isso, esta pesquisa foi caracterizada como qualitativa do tipo estudo de caso. É importante destacar que em uma pesquisa qualitativa o pesquisador não permanece distante do seu objeto de estudo, ao contrário, ele está dentro do campo da análise procurando captar os significados dos fenômenos que está estudando. Desta forma, o autor deste trabalho, e professor de uma escola pública de Educação Básica localizada na cidade de Luziânia no estado de Goiás convidou seus alunos de duas turmas da primeira série do Ensino Médio para participarem do já citado jogo. Em uma das turmas, os alunos participaram do jogo em uma perspectiva de aplicação no qual ele foi considerado como Didático e na outra como Pedagógico. Jogo Didático é aquele jogo que o professor utiliza, costumeiramente, para reforçar um conteúdo que já ministrou. Por outro lado, o Jogo Pedagógico é aquele que os alunos participam antes mesmo de ter estudado sobre o assunto abordado, com o intuito de aprender a partir do jogo. Enquanto os alunos participavam do jogo suas falas foram gravadas por meio de áudio e vídeo, e posteriormente transcritas e analisadas por meio da técnica de Análise de Conteúdo. As falas dos alunos geraram as cinco categorias de análise a seguir: Dúvidas que envolvem o Funcionamento e as Regras do Jogo; Avaliação; Conceitos Matemáticos; Conceitos Químicos e Redes Associativas. A partir dessas categorias foi possível perceber que durante o jogo os alunos apresentaram características típicas do jogo como prazer, divertimento além de pouca competitividade. Inferimos, por meio da análise das categorias que quando os alunos participaram do GeomeQuímica atuando como Jogo Didático este conseguiu possibilitar uma maior aprendizagem dos conceitos abordados. Por outro lado, o GeomeQuímica atuando como Jogo Pedagógico foi capaz de favorecer a aprendizagem a partir do erro, o que frequentemente, não é feito pelas escolas. Assim, foi possível aproximar os conceitos mais relevantes da Teoria Computacional da Mente com os conceitos da Epistemologia Genética de Piaget como: símbolo correspondendo a esquema; input a assimilação; output a acomodação e processamento a equilibração.pt_BR
dc.description.sponsorshipConselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPqpt_BR
dc.identifier.citationSILVA, C. S. O Jogo e a teoria do processamento da informação no ensino de geometria molecular. 2020. 140 f. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10623
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentInstituto de Química - IQ (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Química (IQ)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.subjectGeomequímicapor
dc.subjectTeoria computacional da mentepor
dc.subjectJogodidáticopor
dc.subjectJogo Pedagógicopor
dc.subjectGeometria molecularpor
dc.subjectComputational theory of mindeng
dc.subjectDidactic gameeng
dc.subjectPedagogical gameeng
dc.subjectMolecular geometryeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA::FISICO-QUIMICApt_BR
dc.titleO Jogo e a teoria do processamento da informação no ensino de geometria molecularpt_BR
dc.title.alternativeThe game and theory of information processing in the teaching molecular geometryeng
dc.typeDissertaçãopt_BR

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