A categoria lugar na construção de significados no ensino de Geografia: uma análise a partir do espaço vivido por professores e estudantes em Formosa- GO

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dc.contributor.advisor1Olanda, Elson Rodrigues
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0532009627733753eng
dc.contributor.referee1Olanda, Elson Rodrigues
dc.contributor.referee2Gonçalves, Glauco Roberto
dc.contributor.referee3Mello, Marcelo de
dc.creatorCarneiro, Maurício Barbosa
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1901180897004293eng
dc.date.accessioned2019-10-08T15:52:43Z
dc.date.issued2019-09-23
dc.description.abstractThe place, category of analysis of the geographical space, presents several possibilities for the understanding of the contradictions and similarities that are realized in it. The teaching of geography can link to these contradictions and similarities and provide the basic elements so that by understanding their realities can act on them. We consider that the city as a space of experience, affection, solidarity, collective, spatiality of subjects should be valued for the construction of knowledge in the teaching of geography through the category place. In this sense, this scientific investigation aimed to analyze the construction of knowledge in geography through the place category by teachers and students of the 5th and 6th grade of elementary school in Formosa-Goiás. The methodology used was qualitative, based on the following procedures: bibliographic research in order to deepen the theme in question; documentary analysis of the Pedagogical Political Project of the Auta Vidal and Franklin Gaham municipal schools, semi-structured interviews in order to know the development of the teaching actions. Students were also given questionnaires. Through the analysis of the documents and interviews, it was noticed that there are many obstacles to be overcome for the teaching of this discipline to become significant, because the results attested that the process of learning / teaching geography in the researched schools neglects the category as a mediating instance in the construction of geographical knowledge, and that students establish little relationship with their daily lives, which interferes with the formation of citizenship. From the results that were built by this research and through the conversation wheels made with students and teachers to define the themes to be approached, the creation of an educational blog to discuss pedagogical practices was established as a principle for the construction of the educational product. given the need to consider the place in the teaching of geography and thus enable geographic knowledge to be meaningfully constructed by teachers and students.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2019-10-08T14:46:19Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maurício Barbosa Carneiro - 2019.pdf: 4387004 bytes, checksum: 723f02581321db09639b9270ca5b8812 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.description.resumoO lugar, categoria de análise do espaço geográfico, apresenta diversas possibilidades para o entendimento das contradições e semelhanças que nele se concretiza. O ensino de geografia pode se vincular a essas contradições e semelhanças e fornecer os elementos básicos para que, ao compreender suas realidades, possa nelas atuar. Consideramos que a cidade como espaço da experiência, da afetividade, da solidariedade, do coletivo, da espacialidade dos sujeitos deve ser valorizada para a construção dos conhecimentos no ensino de geografia por meio da categoria lugar. Nesse sentido, essa investigação científica teve por objetivo analisar a construção de conhecimentos em Geografia por meio da categoria lugar por professores e estudantes do 5º e 6º ano do Ensino Fundamental em Formosa-Goiás. A metodologia utilizada foi de base qualitativa, a partir dos seguintes procedimentos: pesquisa bibliográfica com o intuito de aprofundar o tema em questão; análise documental do Projeto Político-Pedagógico das escolas municipais Auta Vidal e Franklin Graham, entrevistas semiestruturadas com o intuito de conhecer o desenrolar das ações docentes. Aos estudantes ainda foram aplicados questionários. Percebeu-se, por meio das análises dos documentos e das entrevistas, que há muitos obstáculos a ser superados para que o ensino dessa disciplina se torne significativo, pois os resultados atestaram que o processo de aprender/ensinar Geografia, nas escolas pesquisadas, negligencia a categoria lugar como instância mediadora na construção dos conhecimentos geográficos, e que os estudantes pouco estabelecem relação com o seu cotidiano, o que interfere na formação para a cidadania. A partir dos resultados que foram construídos por esta pesquisa e através das rodas de conversas feitas com estudantes e professores para definir as temáticas a serem abordadas, estabeleceu-se como princípio para construção do produto educacional a criação de um blogue educacional para discutir práticas pedagógicas, tendo em vista a necessidade de se considerar o lugar no ensino da Geografia e assim possibilitar que o conhecimento geográfico seja construído de forma significativa por professores e estudantes.eng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationCARNEIRO, Maurício Barbosa. A categoria lugar na construção de significados no ensino de Geografia: uma análise a partir do espaço vivido por professores e estudantes em Formosa- GO. 2019. 195 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/10079
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentCentro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação - CEPAE (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Ensino na Educação Básica (CEPAE)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectLugarpor
dc.subjectEnsino de Geografiapor
dc.subjectEspaço vividopor
dc.subjectGeografiapor
dc.subjectFormosapor
dc.subjectPlaceeng
dc.subjectGeography teachingeng
dc.subjectLiving spaceeng
dc.subjectGeographyeng
dc.subjectFormosaeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOeng
dc.titleA categoria lugar na construção de significados no ensino de Geografia: uma análise a partir do espaço vivido por professores e estudantes em Formosa- GOeng
dc.title.alternativeThe place category in the construction of meanings in Geography education: an analysis from the space lived by teachers and students in Formosa-GOeng
dc.typeDissertaçãoeng

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