Berço e destino de estudantes de Taperuaba - Sobral (CE): a luta para “ser alguém na vida”

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dc.contributor.advisor1Oliveira, Dijaci David de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9145111011143886pt_BR
dc.contributor.referee1Oliveira, Dijaci David de
dc.contributor.referee2Tosta, Tânia Ludmila Dias
dc.contributor.referee3Vilasboas, Jaqueline Pereira de Oliveira
dc.contributor.referee4Pessoa, Jadir de Morais
dc.contributor.referee5Santos, Robson dos
dc.creatorMendes, Antonia Aleksandra Braga
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3407310444597074pt_BR
dc.date.accessioned2022-11-03T15:28:09Z
dc.date.available2022-11-03T15:28:09Z
dc.date.issued2021-05-31
dc.description.abstractThe problem of this doctoral research that supports the thesis was intended to know life stories in transformation through school success. The work consists in understanding and highlighting situations and processes that triggered changes in the trajectories of ordinary people. The individuals surveyed were impacted in their life constructions, which made them seize or cultivate opportunities and reach unlikely destinations. I elected for analysis eight interlocutors from the popular classes of Taperuaba, who occupy the double category of student and workers since an early age. Coming from families with low purchasing power, with little or no schooling, they were students from public schools, they managed to reach public higher education, between undergraduate and graduate studies, extrapolating their circumscribed fields of possibilities, contradicting the recurrences of their origins. These achievements put them in the condition of "winners" before their peers. They escaped the conventional trajectories of their ancestors and the common parameters that limit the individuals of their class. I use Bourdieu's concepts of capital (economic, social, cultural and symbolic) and a contemporary reading of habitus brought by Setton (2002). The procedures and methods used to obtain the data took place through individual interviews and application of semi-open questionnaires. The applied methodology was the analysis of the narratives of how the subjects' life histories took place within the macro (national policies) and meso structural (regional policies) context, intertwined with the particular micro realities. As a result, it is possible to affirm having developed the research, that: the historical and material conditions can favor the school and social success. Economic capital and social capital are advantages to achieve success, but they are not always absolute, there are other aspects that can interfere and trigger other results. Public policies for access to schooling (macro aspect), regional and local educational incentive and support initiatives (meso aspect) aligned with family support and the multiple and complex interferences that make up today the socialization of subjects beyond their groups of belonging, they can trigger transformations in the lives of socio- economically disadvantaged individuals. There are some possibilities of drilling and causing cracks in the social system of restricted privileges. I also observed a characteristic of resistance in these subjects as a modus operandi to deal with adversity. In situations of scarcity, family education aimed at the autonomy of individuals provides an important skill: a "coping potential". Some individuals seem more susceptible to embrace the scarce and competitive opportunities for school and professional qualification.eng
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dc.description.provenanceSubmitted by Valéria Martins (valeriamartins@ufg.br) on 2022-11-03T15:11:58Z No. of bitstreams: 2 Tese - Antonia Aleksandra Braga Mendes - 2021.pdf: 12835715 bytes, checksum: 6298b076588462d0f19972e83f8c42e9 (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5)en
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dc.description.resumoA problemática desta pesquisa doutoral que dá sustentação à tese teve por intuito conhecer histórias de vida em transformação através do êxito escolar. O trabalho consiste em compreender e colocar em evidência conjunturas e processos que desencadearam mudanças nas trajetórias de pessoas comuns. Os indivíduos pesquisados foram impactados de alguma forma em suas construções de vida, o que fez com que agarrassem ou cultivassem oportunidades e alçassem destinos improváveis. Elegi para análise oito interlocutores taperuabenses oriundos das classes populares que ocupam desde cedo a dupla categoria de estudantes-trabalhadores, e vice-versa. Advindos de famílias com baixo poder aquisitivo, com baixa ou nenhuma escolaridade, foram estudantes de escola pública, conseguiram chegar ao ensino superior público, entre graduação e pós-graduação stricto sensu, extrapolando seus circunscritos campos de possibilidades, contrariando as recorrências de suas origens. Estas conquistas os colocam na condição de “vencedores” perante seus pares, porque escaparam das prenotadas trajetórias convencionais de seus antepassados e dos parâmetros comuns que limitam os indivíduos de sua classe. Utilizo como fundamentação teórica os conceitos de capitais (econômico, social, cultural e simbólico) de Bourdieu (2011a, 2011b) e uma leitura contemporânea de habitus trazida por Setton (2002). Os procedimentos e métodos utilizados para a obtenção dos dados se deu através de entrevistas individuais e aplicação de questionários semiabertos. A metodologia aplicada foi a análise das narrativas de como se deu as histórias de vida dos sujeitos dentro do contexto macro (políticas nacionais) e meso estrutural (políticas regionais), entrelaçadas as micro realidades particulares. Como resultado é possível afirmar tendo desenvolvido a pesquisa, que: as condições históricas e materiais podem favorecer o êxito escolar e social. Capital econômico e capital social são vantagens para alcançar sucesso, mas nem sempre são absolutos, há outros aspectos que podem interferir e desencadear outros resultados. As políticas públicas de acesso à escolarização (aspecto macro), iniciativas regionais e locais de incentivo e suporte educacional (aspecto meso) alinhadas ao apoio familiar e as múltiplas e complexas interferências que compõem hoje a socialização dos sujeitos para além de seus grupos de pertencimento, podem desencadear transformações na vida de indivíduos desfavorecidos sócio e economicamente. Há algumas possibilidades de perfurar e provocar fissuras no sistema social de restritos privilégios. Observei, também, uma característica de resistência nestes sujeitos estudados como um modus operandi para lidar com as adversidades. Em situações de escassez, a educação familiar voltada para a autonomia dos indivíduos proporciona uma importante habilidade: um “potencial de enfrentamento”. Alguns indivíduos parecem mais suscetíveis a abraçar as parcas e concorridas oportunidades para qualificação escolar e profissional.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.identifier.citationMENDES, Antonia A. B. Berço e destino de estudantes de Taperuaba - Sobral (CE): a luta para “ser alguém na vida”. 2021. 386 f. Tese (Doutorado em Sociologia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/12410
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Ciências Sociais - FCS (RG)pt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Sociologia (FCS)pt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectTrajetóriaspor
dc.subjectClasses popularespor
dc.subjectCapitais bourdianospor
dc.subjectPatrimônio disposicionalpor
dc.subjectÊxito escolarpor
dc.subjectTrajectorieseng
dc.subjectPopular classeseng
dc.subjectBourdieu's capitalseng
dc.subjectDispositional heritageeng
dc.subjectSchool successeng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::SOCIOLOGIApt_BR
dc.titleBerço e destino de estudantes de Taperuaba - Sobral (CE): a luta para “ser alguém na vida”pt_BR
dc.title.alternativeBirthplace and destiny of students from Taperuaba - Sobral CE: the struggle to “make life better for themselves”eng
dc.typeTesept_BR

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