O movimento escoteiro e as contribuições da educação não formal para o ensino de geografia e cartografia

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dc.contributor.advisor1Bueno, Miriam Aparecida
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9765282563578698eng
dc.contributor.referee1Bueno, Miriam Aparecida
dc.contributor.referee2Pereira, Carolina Machado Rocha Busch
dc.contributor.referee3Richter, Denis
dc.contributor.referee4Oliveira, Ivanilton José de
dc.creatorSabota, Heitor Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8557743433653656eng
dc.date.accessioned2015-02-03T20:34:00Z
dc.date.issued2014-08-29
dc.description.abstractThis paper refers to the contributions and colaborations of non-formal education to the formal knowlodge of Geography and Cartography. For that, it was realized a Participant research in Scouting and in the State Public Education. This investigation ocurred between 2012 and 2013, in Goiânia-GO, at Escoteiro Goias group and at Carlos Alberto de Deus State College. The research discuss how the adoption of methodologies, which involves the apprentice's routine, affects directly the process of construction of the cartography and geography knowledge. The gold of the paper was investigate the contributions of the scouting to the Geography knowledge using teaching strategies used by the movement, turned to the understanding of the physical space and the Cartographic language. To accomplish that gold, it was analyzed: the history of scouting, the theoretic grounding of the project and of the educated method of this institution and the education practices that were done. After those steps,it was also made a didactic intervention in the formal teaching, starting from the observation and systematization of three scouting activities that presented significant efficiency in the mediation of topics and Geographic and Cartographic's definitions. After the pedagogical practice, we could see the well results of the students, where the ones who participated on the research could build and relate the knowledge learned with the routine practice.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-02-03T20:33:35Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Heitor Silva Sabota - 2014.pdf: 2642676 bytes, checksum: e347492c71430720faf44ef85708b2d4 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)eng
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dc.description.resumoEste estudo refere-se às contribuições e colaborações da educação não formal para o ensino formal de Geografia e Cartografia. Para isso, foi realizada uma Pesquisa Participante no Movimento Escoteiro e na Rede Pública Estadual de Ensino do Estado de Goiás. Esta investigação ocorreu entre os anos de 2012 e 2013, em Goiânia-GO, no Grupo Escoteiro Goyaz e no Colégio Estadual Carlos Alberto de Deus, e discute como a adoção de metodologias que envolvem o cotidiano do aprendiz influencia diretamente o processo de construção do conhecimento de temas cartográficos e geográficos. O objetivo deste trabalho é investigar as contribuições do escotismo para o ensino de Geografia, através das estratégias de aprendizagem utilizadas pelo movimento voltadas para a compreensão do espaço físico e da linguagem cartográfica. Para cumprir tal objetivo analisamos a história do escotismo; a fundamentação teórica do projeto e do método educativo da instituição educacional; e as práticas educativas realizadas. Uma intervenção didática no ensino formal foi realizada, a partir da observação e sistematização de três atividades escoteiras que apresentaram significativa eficiência para a mediação de conteúdos e conceitos geográficos e cartográficos. Após a prática pedagó gica realizada, notamos um bom desempenho dos alunos, em que os sujeitos participantes conseguiram construir e relacionar o conhecimento aprendido com a prática cotidiana.eng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESeng
dc.formatapplication/pdf*
dc.identifier.citationSABOTA, Heitor Silva. O movimento escoteiro e as contribuições da educação não formal para o ensino de geografia e cartografia. 2014. 111 f., Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2014.eng
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/4067
dc.languageporeng
dc.publisherUniversidade Federal de Goiáseng
dc.publisher.countryBrasileng
dc.publisher.departmentInstituto de Estudos Socioambientais - IESA (RG)eng
dc.publisher.initialsUFGeng
dc.publisher.programPrograma de Pós-graduação em Geografia (IESA)eng
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMovimento escoteiropor
dc.subjectEnsino não formalpor
dc.subjectPráticas educativaspor
dc.subjectPesquisa participantepor
dc.subjectVygotskypor
dc.subjectScoutingeng
dc.subjectNon-formal educationeng
dc.subjectEducational practiceseng
dc.subjectParticipant researcheng
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIAeng
dc.thumbnail.urlhttp://repositorio.bc.ufg.br/tede/retrieve/16145/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-%20Heitor%20Silva%20Sabota%20-%202014.pdf.jpg*
dc.titleO movimento escoteiro e as contribuições da educação não formal para o ensino de geografia e cartografiaeng
dc.title.alternativeThe scout movement and the contributions of non-formal education for the teaching of geography and cartographypor
dc.typeDissertaçãoeng

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Mestrado em Geografia (IESA)