2021-07-162021-07-162019-10-21APINAJÉ, J. K. R. Mẽ ixpapxà mẽ ixàhpumunh mẽ ixujahkrexà: território, saberes e ancestralidade nos processos de educação escolar Panhĩ. 2019. 129 f. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) - Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2019.http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11500Esta disertación presenta procesos educativos de lucha y resistencia para el territorio. Muestro cómo la escuela Apinajé puede buscar basarse en la cosmología indígena. Solo con un espacio territorial preservado puede Panhĩ desarrollar sus prácticas sociales y políticas de organización social y formación de Apinajé. El conocimiento y la investigación sobre la ascendencia es la única forma de desarrollar y fortalecer el aspecto de ser Apinajé. En el curso de esta disertación, también me dedico a hablar con más énfasis en la educación escolar de Panhĩ y sus contribuciones beneficiosas y perjudiciales para nuestra gente. La ciencia de Panhĩ es esencial en las políticas de formación del ser social de Panhĩ y también en las políticas públicas de educación escolar.Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalEducação escolar PanhĩConcepção do Território PanhĩCosmologia PanhĩSaberes tradicionais PanhĩEducación escolar PanhConcepción del Territorio PanhĩCosmología PanhĩSaberes tradicionalesPanhĩ school educationPanhĩ territory conceptionPanhĩ cosmologyPanhĩ Traditional knowledgeCIENCIAS HUMANAS::ANTROPOLOGIA::ANTROPOLOGIA URBANADissertação