2026-06-022026-06-022025FERREIRA, Fernanda Busanello; SIMIONI, Rafael Lazzarotto; GONÇALVES, Carolina Lima. Coerência entre teoria e prática no ensino de direitos humanos: uma história de amor e esperança. Revista de Ciências Jurídicas, Maringá, v. 8, n. 1, e0004, 2025. DOI: 10.4025/rcj-uem.v8i1.74810. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/revcienjur/article/view/74810. Acesso em: 27 maio 2026.e- 2179-1511https://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/30568The relationship between education and human rights in the Latin American context is a fertile ground for discussions on social inequality, inclusion, and social justice. This article explores this relationship from a Freirean perspective, focused on emancipation and the promotion of human rights. The central question is how human rights education can be implemented in a manner consistent with the principles of social justice, considering the challenges imposed by socioeconomic stratification and colonial legacies in Latin America. To this end, following an analytical methodology and a technical literature review, the general objective is to propose a critical reflection on these challenges, addressing the intersection between education and human rights, the impacts of educational policies on access to these rights, and the coherence between theory and educational practice, integrating Warat’s contributions on a creative conception of legal education. Based on the theoretical contributions of Paulo Freire, Maria de Nazaré Tavares Zenaide, and Solon Eduardo Annes Viola, it is concluded that human rights education is not only a right but, above all, an essential means for the affirmation of all other human rightsLa relación entre educación y derechos humanos en el contexto latinoamericano es un terreno fértil para discusiones sobre desigualdad social, inclusión y justicia social. Este artículo explora esta relación desde una perspectiva freireana, centrada en la emancipación y la promoción de los derechos humanos. La cuestión central es cómo la educación en derechos humanos puede implementarse de manera coherente con los principios de justicia social, considerando los desafíos impuestos por la estratificación socioeconómica y los legados coloniales en América Latina. Para ello, siguiendo una metodología analítica y una revisión técnica de la literatura, el objetivo general es proponer una reflexión crítica sobre estos desafíos, abordando la intersección entre educación y derechos humanos, los impactos de las políticas educativas en el acceso a estos derechos y la coherencia entre teoría y práctica educativa, integrando las contribuciones de Warat sobre una concepción creativa de la enseñanza jurídica. A partir de los aportes teóricos de Paulo Freire, Maria de Nazaré Tavares Zenaide y Solon Eduardo Annes Viola, se concluye que la educación en derechos humanos no es solo un derecho, sino, sobre todo, un medio esencial para la afirmación de todos los demás derechos humanos.porAcesso Abertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EducationHuman rightsLatin AmericaEducaciónDerechos humanosAmérica LatinaEducaçãoDireitos HumanosPaulo FreireArtigo10.4025/rcj-uem.v8i1.7481016 - Paz, justiça e instituições eficazes