2019-08-292019-08-292013-06HERBETTA, Alexandre Ferraz; FERREIRA, Maíra Soares. Homo faber y homo ludens: la rima para el uso en la escuela y para la transformación de la educación básica. Polyphonía, Goiânia, v. 21, n. 1, p. 135-152, jan./jun. 2013. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/34129/18019.e- 2238-8850http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/18045O presente texto busca refletir sobre a possibilidade de uma educação básica voltada para a complexidade do ser humano. Para isso, comparam‑se dois modelos de educação que convivem simultaneamente na contemporaneidade. Um é o modelo atualmente preponderante, que aponta para uma formação para o mercado de trabalho e para o consumismo, em outras palavras, que valoriza a competição e repetição como valores educacionais centrais. O outro é o modelo que busca ressaltar a criatividade e a cooperação, apontando para a inovação e a solidariedade entre as pessoas como base de formação do cidadão. Em relação ao último caso, busca‑se aqui apresentar dois exemplos de atividade pedagógica realizadas na educação básica, ambos baseados na literatura de cordel. Percebe‑se, então, que a educação básica deve se transformar profundamente para a formação de um novo cidadão.This paper reflects on the possibility of a basic education with a focus on the complexity of the human being. In this context, two education models simultaneously existing in contemporary times are compared. One is the current predominant model, which focuses on formation for the labor market and consumerism, or in other words, values competition and repetition as central educational principles. The other model highlights creativity and cooperation, and emphasizes innovation and solidarity among people as the basis for the formation of citizens. For the latter, two examples of educational activity in basic education are presented, both based on Brazilian popular literature. It is clear from this that basic education must undergo a profound transformation for the formation of new citizens.spaAcesso AbertoComplejidadEducaciónConsumismoTransformaciónArtComplexidadeEducaçãoConsumismoTransformaçãoArteComplexityEducationConsumerismTransformationArtigo10.5216/rp.v24i1.34129