2022-03-172022-03-172020-05-15MAGALHÃES, Solange Martins Oliveira; ARAÚJO, Sônia; ARGÜELLO, Susana Beatriz. Agudización ultra neoliberal, educación y formación docente en Brasil y Argentina. Inter-Ação, Goiânia, v. 45, n. 1, p. 49–80, enero/abr. 2020. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/62687.1981-8416http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/20415El artículo analiza el devenir de las políticas neoliberales en el campo de la educación en general y de la formación docente en particular en Brasil y Argentina desde la década de 1990. En primer lugar se plantea el neoliberalismo como movimiento ideológico que a partir de las décadas de 1970 y 1980 deriva en un período de re-estructuración económica, de reajustes sociales y políticos, y nuevas decisiones gubernamentales de acuerdo con las directrices neoliberales. Se señala el papel de los organismos internacionales como la UNESCO, el BM y el BID como actores que tuvieron un lugar fundamental en la difusión de estas ideas orientadas a minimizar el papel del Estado y fortalecer la iniciativa privada, contribuyendo directamente al sostenimiento de la desigualdad social. El texto recorre legislaciones, programas y proyectos formulados y desarrollados en Brasil y Argentina que si bien dan cuenta de diferencias nacionales importantes derivadas de factores exógenos y endógenos de los propios países, al mismo tiempo expresan el poder de la influencia regulatoria de los organismos internacionales en la formación de profesoresspaAcesso Abertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/NeoliberalismoPoliticas neoliberalesFormación de professoresArtigo10.5216/ia.v45i1.62687