2025-12-092025-12-092025SUANNO, Marilza Vanessa Rosa; LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, Sheila Santos de. Didática nos cursos de Pedagogia das Universidades Federais da região centro-oeste. Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista, v. 21, n. 52, e17585, 2025. DOI: 10.22481/praxisedu.v21i52.17585. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/praxis/article/view/17585. Acesso em: 24 nov. 2025.e- 2178-2679https://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/29196This article presents the results of research funded by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq/MCTI/FNDCT Notice No. 18/2021) entitled ‘The Protagonism of Didactics in Teacher Training: a study on the presence of Didactics in the curricula of undergraduate courses in the country (Excerpt: Pedagogy Course at Brazilian federal universities)’.The research had the following objectives: a) to identify the presence or invisibility of Didactics in the Pedagogy course, as well as the reverberation of this phenomenon for the training of basic education teachers and for the investigative field in question, b) to comprehensively analyze the presence of Didactics as a discipline in the curricula of undergraduate courses in the country, specifically in the Pedagogy courses of Brazilian federal universities, c) to analyze syllabi and teaching plans of Didactics teachers of the Pedagogy course of Brazilian federal universities in order to identify concepts, objectives, contents, methodologies, evaluation, nomenclature of the curricular component and its role in teacher training.Este artículo presenta los resultados de la investigación financiada por el Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq/MCTI/FNDCT Prospecto nº 18/2021) titulada ‘El protagonismo de la didáctica en la formación docente: un estudio sobre la presencia de la didáctica en los currículos de los cursos de grado en el país (Extracto: Curso de Pedagogía en las universidades federales brasileñas)’.La investigación tuvo como objetivos: a) identificar la presencia o invisibilidad de la Didáctica en el curso de Pedagogía, así como la repercusión de ese fenómeno para la formación de profesores de educación básica y para el campo de investigación en cuestión, b) analizar exhaustivamente la presencia de la Didáctica como disciplina en los currículos de los cursos de graduación del país, específicamente en los cursos de Pedagogía de las universidades federales brasileñas, c) analizar los programas de estudio y los planes de enseñanza de los profesores de Didáctica del curso de Pedagogía de las universidades federales brasileñas con el fin de identificar conceptos, objetivos, contenidos, metodologías, evaluación, nomenclatura del componente curricular y su papel en la formación docente.porAcesso Abertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/DidáticaPedagogiaFormação de professoresDidacticsPedagogyTeacher trainingDidácticaPedagogíaFormación del profesoradoArtigo10.22481/praxisedu.v21i52.17585