2026-05-192026-05-192025SILVA, Marcia Regina da et al. Transformaciones en la evaluación docente un estudio sobre CoARA en el contexto de las universidades brasileñas. Biblios, Florianópolis, esp., e003, 2025. DOI: 10.5195/biblios.2025.1254. Disponível em: https://biblios.pitt.edu/ojs/biblios/article/view/1254. Acesso em: 5 maio 2026.e- 1562–4730https://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/30409Objective. This article analyzes theevaluation instruments for researchers/teachers at five Brazilian public universitiesin the light of the Coalition for Advancing ResearchAssessment –CoARAagreement, aimed at the systemic reform of scientific evaluation. Method. The categories set out in thedocuments were compared with the CoARA principles. Results. There is a predominance of quantitative criteriain the universities analyzed.However, the University of São Paulo showsprogress towards more flexible models aligned with Open Science. There arevariations in the criteria of the universities, but all show some degree ofconvergence with the CoARA guidelines. Conclusions. Adopting CoARA principles may foster a more inclusive, transparent, and socially impactful evaluation culture, contributing to a research environment that is more ethical, collaborative, and responsive to societal needs.Objetivo. Este artículo analiza los instrumentos de evaluación de investigadores/profesores de cinco universidades públicas brasileñas a la luz del acuerdo de la Coalition for Advancing Research Assessment (CoARA), destinado a la reforma sistémica de la evaluación científica. Método. La investigación es cualitativa, descriptivo-exploratoria y utiliza un análisis documental de las resoluciones institucionales sobre evaluación de la docencia en cinco universidades brasileñas. Las categorías establecidas en los documentos se compararon con los principios del CoARA. Resultados. En las universidades analizadas predominan los criterios cuantitativos. Sin embargo, la Universidad de São Paulo está avanzando hacia modelos más flexibles en línea con la Ciencia Abierta. Existen variaciones en los criterios de las universidades, pero todas muestran cierto grado de convergencia con las directrices de CoARA. Conclusiones. La adopción de los principios de CoARA puede promover una cultura de evaluación más inclusiva, transparente y orientada al impacto social, contribuyendo a un entorno de investigación más ético, colaborativo y receptivo.porAcesso Abertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Avaliação docenteCoARAUniversidades brasileirasReforma na avaliaçãoFaculty evaluationBrazilian universitiesEvaluation reformEvaluación docenteUniversidades brasileñasReforma de la evaluaciónArtigo10.5195/biblios.2025.1254