Trajetória da formação de professores de ciências para educação inclusiva em Goiás, Brasil, sob a ótica de participantes de uma rede colaborativa

2018-05-112018-05-112015-06PEREIRA, Lidiane de Lemos Soares et al. Trajetória da formação de professores de ciências para educação inclusiva em Goiás, Brasil, sob a ótica de participantes de uma rede colaborativa. Ciência & Educação, Bauru, v. 21, n. 2, p. 473-491, abr./jun. 2015.1516-7313e- 1980-850Xhttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/14903We present an investigation using participatory research that aims to present the scenario of the training of science teachers in education using inclusive discursive in meetings of a research network in the state of Goiás Our results allowed us to rethink the policy of inclusive education the state of Goiás,porAcesso AbertoFormação de professoresEnsino de ciênciasEducação inclusivaScience teachers trainingScience teachingInclusive educationTrajetória da formação de professores de ciências para educação inclusiva em Goiás, Brasil, sob a ótica de participantes de uma rede colaborativaTrajectory of the training of science teachers for inclusive education in Goiás, Brazil, from the perspective of participants in a collaborative networkArtigo10.1590/1516-731320150020013