2025-12-092025-12-092025COSTA, Fernando Wagner da; LIMA, Daniela da Costa Britto Pereira. O desenvolvimento da rede e do conceito de Educação híbrida no Brasil: políticas, tecnologias e perspectivas críticas. EmRede - Revista de Educação a Distância, [s. l.], v. 12, p. 1-19, 2025. DOI: 10.53628/emrede.v12i.1144. Disponível em: https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1144. Acesso em: 13 nov. 2025.e- 2359-6082https://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/29200This article analyzes the development of Blended Education (HE, as it is called) in Brazil, with a focus on public policies, technologies, and the role of artificial intelligence (AI). Through documentary analysis, the research investigates the concept of HE, its regulatory framework, the Innovation Network for Blended Education (RIEH), and pedagogical challenges. The results highlight the polysemy of the term and the technological and pedagogical challenges, including the role of Artificial Inteligence.Este artículo analiza el desarrollo de la Educación Híbrida (EH) en Brasil, centrándose enlas políticas públicas, las tecnologías y el papel de la Inteligencia Artificial (IA). La investigación, basada en un análisis documental, examina el concepto de EH, su marco regulatorio, la Red de Innovación para la Educación Híbrida (RIEH) y los desafíos pedagógicos. Los resultados ponen de manifiesto la polisemia del término y los desafíos tecnológicos y pedagógicos, entre los que se incluye la perspectiva de la Inteligencia Artificial.porAcesso Abertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educação híbridaPolíticas educacionaisInteligência artificial na educaçãoBlended educationEducational policiesArtificial intelligence in educationEducación híbridaPolíticas educativasInteligencia artificial en la educaciónArtigo10.53628/emrede.v12i.1144