2017-07-282017-07-282016-08PECHINCHA, MônicaThereza Soares. Performance e educação: uma reflexão de professores krahô sobre a incorporação de ritos e cantos na prática da educação escolar indígena. Inter-Ação, Goiânia, v. 41, n. 2, p. 373-398, maio/ago. 2016. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/41003/21434>.e- 1981-8416http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/12218In order to contribute to the discussion of indigenous education, this article comments the Krahô teacher’s reflection about incorporating their rituals and songs – axial actions in their culture – in their schools and in the very construction of their pedagogics projects. The text briefly presents stylistic and cosmological aspects of their performances and its connection with what we call “nature” and “supernatural”. The analysis is based on observations and reflections joint with Krahô teachers in the context of their academic studies in intercultural education in the Federal University of Goiás.Con el fin de contribuir a la discusión de la educación escolar indígena, este artículo se ocupa de la reflexión de maestros Krahô acerca de la incorporación de su rituales y cantos – acciones axiales en su cultura – en sus escuelas y en la construcción autónoma de sus proyectos pedagógicos. Presenta brevemente los aspectos estilísticos y cosmológicos de su performance y su conexión con lo que llamamos “naturaleza” y “sobrenatural”. El análisis es producto de observaciones y reflexiones conjuntas con profesores Krahô en el contexto de su formación en el curso de Educación Intercultural en la Universidad Federal de Goiás.porAcesso AbertoRitualCantosKrahôEducação escolar indígenaSongsIndigenous educationEducación escolar indígenaArtigo10.5216/ia.v41i2.41003