2025-10-212025-10-212025-01-17HERBETTA, Alexandre et al. Cartografias de interculturalidade: considerações epistemológicas em políticas educacionais. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 14, n. 1, p. 1-24, 2025. DOI: 10.14393/REPOD-v14n1a2025-76508. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/76508. Acesso 17 out. 2025.e- 2238-8346https://repositorio.bc.ufg.br//handle/ri/28910This text offers a comparative analysis of Brazilian and Mexican intercultural policies, representing one of the outcomes of the project Cartographies of Interculturality: Sorrows, Obstacles, Joys, Advances, and Epistemological Transformations through Educational Policies. The project was conducted as part of postdoctoral research in the Mesoamerican region of Mexico. This initial exploration aims to systematize a topography of variation inintercultural policies, identifying key elements in both national contexts. The study seeks to contribute to the promotion and refinement of these policies, which are crucial for universities, democracy, and territorial development. Special attention is given to the epistemological dimensions embedded—or absent—in intercultural policies, engaging with Spivak's (2010) reflections on the viability of intercultural governmental institutions.Nuestro texto presenta una breve comparación entre las políticas interculturales brasileñas y mexicanas. Es uno de los resultados del proyecto “Cartografías de la Interculturalidad: Dolores, Obstáculos, Alegrías, Avances y Transformaciones Epistemológicas a través de las Políticas Educativas”, realizado a través de una investigación postdoctoral en la región mesoamericana mexicana. Se trata de una de las primeras exploraciones de los resultados de la investigación, en la cual se sistematiza una topografíasobre la variación entre políticas interculturales. Buscamos resaltar algunos elementos de las políticas interculturales en ambos os países, intentando colaborar en el fomento y refinamiento de tales políticas, que son fundamentales para la universidad, la democracia y los territorios. Llamamos la atención sobre la dimensión epistemológica presente (o no) en las políticas interculturales, reflexionando en el sentido de Spivak (2010), si es posible la existencia de instituciones gubernamentales interculturales.porAcesso Abertohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EpistemologiasInterculturalidadePolíticas públicasEducaçãoEpistemologiesInterculturalityPublic PolicyEducationEpistemologíasInterculturalidadPolíticas públicasEducaciónArtigo10.14393/REPOD-v14n1a2025-76508