FAV - Faculdade de Artes Visuais
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A Faculdade de Artes Visuais (FAV), da Universidade Federal de Goiás, oferece Graduação em: Artes Visuais, Arquitetura e Urbanismo, Design de Moda, Design de Interiores, Design de Ambientes, Design Gráfico e Artes Plásticas.
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Navegando FAV - Faculdade de Artes Visuais por Autor "Abreu, Carla Luzia de"
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Item A contribuição do ensino das artes visuais para o desenvolvimento de pessoas neurodivergentes(Universidade Federal de Goiás, 2024-01-18) Fernandes, Mariana Martins Teixeira; Perotto, Lilian Ucker; Perotto, Lilian Ucker; Abreu, Carla Luzia de; Meira, Elinaldo da SilvaTeaching visual arts is an important tool that offers great benefits for education. Some people have neurocognitive functioning that differs from the expected average. In this course conclusion work I present reflections on neurodivergences and the aim is to understand how the teaching of visual arts contributes to the development of neurodivergent people. Based on my own experiences as a neurodivergent person, I seek, through bibliographical research, to build reflections on the relationship between the teaching of visual arts and neurodivergence, in addition to mapping practices that were and are carried out and that contribute to the development of neurodivergent people.Item Confrontar complexos de visualidade patriarcais: a montagem de imagens e masculinidades com estudantes de licenciatura em artes visuais(Universidade Federal de Goiás, 2022-03-31) Brito, Marcus Vinícius Turíbio de; Santos Júnior, Jocy Meneses dos; Abreu, Carla Luzia de; Abreu, Carla Luzia de; Santos Júnior, Jocy Meneses dos; Amaral, Maria Elisa Martins Campos do; Martins, Alice FátimaEste estudio propone investigar qué y cómo las imágenes educan sobre el género y la sexualidad. Observamos el potencial educativo de las visualidade y contravisualidades a través de una pesquisa desarrollada en el campo con un grupo de estudiantes del curso de Artes Visuales de la Universidad Federal de Goiás, en un proyecto de iniciación científica formado por personas con identidades de género relacionadas con las masculinidades. El grupo sirvió como espacio de discusión sobre las imágenes con las que estos estudiantes tienen contacto y cómo pueden servir para construir y solidificar ideas sobre las masculinidades que perpetúan la violencia de género. Como contrapunto, se fomentó el diálogo con otras imágenes, cuyos discursos subvierten las visualidades hegemónicas respecto a las cuestiones de género y sexualidad, proponiendo formas de interpretar las masculinidades que no están vinculadas a la violencia. La investigación arroja luz sobre la necesidad de crear espacios en las universidades para discutir la violencia basada en el género y la sexualidad, ya que es necesario un esfuerzo colectivo para combatirla.Item A feminização da docência: um recorte para as artes visuais(Universidade Federal de Goiás, 2023-02-15) Marcelino, Gabriele; Perotto, Lilian Ucker; Perotto, Lilian Ucker; Abreu, Carla Luzia de; Olivieri, Luiz Henrique Arantes AraújoEl estudio y análisis reflexivo de la feminización de la docencia, proceso histórico, se convierte para esta investigación, aliada a los estudios de la imagen por el escenario de la cultura visual, en una potencial herramienta formativa, que impulsa diálogos entre género, educación y artes visuales, así como en el ejercicio de percibir críticamente quiénes somos, el lugar que ocupamos, cómo lo ocupamos y por qué, en este caso, la docencia en artes visuales. Dicho esto, en síntesis, esta investigación se propone provocar el pensamiento crítico acerca de algunas relaciones entre la profesión docente y las mujeres, con foco en el campo de la educación en artes visuales. La pregunta orientadora de la investigación fue: ¿Cómo la historia, nuestras memorias y experiencias de vida pueden contribuir a la construcción de una criticidad acerca de las relaciones que envuelven la presencia mayoritaria femenina en la educación? ¿Cómo se presenta este tema en el campo de la enseñanza de las artes visuales? Para ello se utilizó la metodología de investigación bibliográfica con carácter autobiográfico. Esta investigación se organizó a partir de tres capítulos, respectivamente: la contextualización autobiográfica y metodológica de la investigación, la feminización de la profesión docente en Brasil y los posibles diálogos entre la feminización de la enseñanza en Brasil y el campo de la educación en artes visuales.Item Mulheres artistas outros modos de ver: questões de gênero na narrativa oficial da história da arte(Universidade Federal de Goiás, 2022-03-31) Oliveira, Julliany Cassia; Abreu, Carla Luzia de; Abreu, Carla Luzia de; Monteles, Nayara Joyse Silva; Martins, Alice FátimaEsta investigación se basó en estudios desde una perspectiva feminista crítica y problematizó la invisibilidad de las mujeres artistas, especialmente latinoamericanas, en las narrativas oficiales de la Historia del Arte. Para la elaboración metodológica, se utilizó el método cualitativo, a partir del abordaje bibliográfico, teniendo como referencia principal el análisis de la obra A História da Arte, de E.H. Gombrich. Las reflexiones fueron inspiradas también en la crítica realizada por la artista María Gimeno a la obra de Gombrich, y materializada en el proyecto performático Queridas Viejas. Como brújulas para orientar los procesos de investigación, se utilizaron las siguientes preguntas: ¿Cómo se presentan y representan las cuestiones de género en el libro A História da Arte, de E.H. Gombrich? ¿Cómo puede la perspectiva feminista de la Historia del Arte favorecer el desarrollo de material didáctico-pedagógico y enfatizar narrativas plurales que se opongan a la hegemonía masculina en la Historia del Arte? Se espera que este trabajo pueda generar reflexiones en docentes y estudiantes de Artes Visuales, ya que fue posible comprender a través del estudio realizado, que al abordar el tema de la producción artística realizada por mujeres, problematizar sus ausencias y también sus representaciones, producidas y legitimadas por los discursos del Arte, pueden enseñarnos que hay otras formas de ver.Item Paisagem natural: uma poética da desnaturalização(Universidade Federal de Goiás, 2023-02-13) Gomes, Levi Nascente; Rodrigues, Manoela dos Anjos Afonso; Rodrigues, Manoela dos Anjos Afonso; Abreu, Carla Luzia de; Silva, Odinaldo da CostaThis is a research in Visual Arts that aims to investigate my creation process in digital paiting from dialogues setted down between personal experiences and references that stretch the notion of landscape and gender. As such, I studied these concepcts inspired by artistic references that marked my path along my graduation. The methodology stands in art research approaches with emphasis on the autobiogeography exercise, once I take the artcraft also as a critic autolocalization process capable of generate visual and narrative expressions in first person. When investigating my creation process on digital, I came to a series of three painting entitled Natural Landscape, resulted of reflections not only about paiting, but also about gender dissent. There, in this research I challenge the concept about ‘’natural’’ as well as gender as in paiting to reclaim the desnaturalization as poetic, decolonial and liberator.Item Zine: arte, resistência e ações pedagógicas(Universidade Federal de Goiás, 2022-03-31) Sousa, Diego El Khouri; Abreu, Carla Luzia de; Abreu, Carla Luzia de; Andraus, Gazy; Meira, Elinaldo da SilvaThis work aims to contribute to the construction of critical/reflective thinking about the universe of zines and expansion of knowledge in the teaching and learning processes that use this media as a pedagogical resource. The focus is on the nonformal spaces of education and the intention of this Final Course Work was to analyze the didactic potential of the zine, through reports and experiences of artists, educators and social educators with experiences in prison spaces in Brazil. For this purpose, the bibliographic research approach was used to select authors and systematize the relationships between concepts, ideas and characteristics of educational projects in which the zine served as a bridge for actions. Finally, a script for the development of a zine creation workshop is presented, with the intention of helping teachers and cultural agents in the construction of pedagogical practices that make use of the language of zines in mediation processes.