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dc.creatorLeal, Cátia Regina Assis Almeida-
dc.creatorRibeiro, Dinalva Donizete-
dc.date.accessioned2018-05-23T19:30:34Z-
dc.date.available2018-05-23T19:30:34Z-
dc.date.issued2014-06-
dc.identifier.citationLEAL, Cátia Regina Assis Almeida; RIBEIRO, Dinalva Donizete. Práticas educativas estruturantes do habitus da juventude rural no campo da modernização agrícola. Geoambiente-on-line, Jataí, n.22, jan./jun. 2014. Disponível em: <https://www.revistas.ufg.br/geoambiente/article/view/32224/17193>.pt_BR
dc.identifier.issne- 1679-9860-
dc.identifier.urihttp://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/15082-
dc.description.abstractThe project "Jovens Rurais" has proposed educational practices significant to young from settlements. We tried educational possibilities to rescue the values of peasant culture and to contribute to the formation of new habitus, adequate to configure new culture in youth. The execution of project has generated tensions with regard to educational practices. Rural school about the prospect of exogenous agricultural development and the project with perspectives of endogenous agricultural development. This tension led to a research to assess the impacts of this project in involved youth. The methodology used was bibliographic/documental. The research revealed that these educational practices in the field of agricultural modernization have influenced the constitution of habitus of youth. But this situation can be reversed, linked to the creation of new educational practices of historical subjects. This situation was observed in the project, generating new habitus. To analysis we used the Theory of Practice by Pierre Bourdieu.pt_BR
dc.description.abstractEl proyecto "Juventud Rural" ha propuesto prácticas educativas que tienen significado para los jóvenes colonos. Se ha buscado nuevas posibilidades educativas para rescatar los valores culturales del campo y contribuir al establecimiento de nuevos habitus, capaces de configurar una nueva cultura en los jóvenes. La implementación de este proyecto ha generado tensiones con respecto a las prácticas educativas. Por un lado, tenemos la escuela rural en la perspectiva del desarrollo agrícola exógeno. Por otro, tenemos el proyecto de "Jóvenes del Medio Rural" desde la perspectiva del desarrollo agrícola endógeno. Tal tensión es que provocó la realización de una investigación para evaluar los impactos del proyecto para los jóvenes involucrados. La metodología utilizada fue bibliográfica y documental. La investigación reveló que las prácticas educativas actuales en el campo de la modernización agrícola influyen en la constitución del habitus de la juventud. Pero, puede haber inversión de esta situación, vinculada a la formación de nuevas prácticas educativas de los sujetos históricos. Estas fueron percibidas con el proyecto, habiendo generado nuevos habitus. Como referencia para el análisis, hemos fundamentado la investigación en la Teoría de la Práctica de Pierre Bourdieu.pt_BR
dc.description.sponsorshipUFGpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.publisherJoão Batista Pereira Cabralpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectCulturapt_BR
dc.subjectJuventude ruralpt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectCulturept_BR
dc.subjectRural youthpt_BR
dc.subjectEducaciónpt_BR
dc.subjectCulturapt_BR
dc.subjectJuventud ruralpt_BR
dc.titlePráticas educativas estruturantes do habitus da juventude rural no campo da modernização agrícolapt_BR
dc.title.alternativeEducational practices that structure the habitus of young people in the field of agricultural modernizationpt_BR
dc.title.alternativePrácticas educativas estructurantes del habitus de la juventud rural en el campo de la modernización agrícolapt_BR
dc.typeArtigopt_BR
dc.description.resumoO projeto “Jovens Rurais” propôs práticas educativas que fossem significativas para jovens assentados. Buscou-se possibilidades educativas para resgatar valores da cultura campesina e contribuir na constituição de novos habitus, capazes de configurar nova cultura naqueles jovens. A execução desse projeto gerou tensões quanto às práticas educativas. Por um lado temos a escola rural, na perspectiva do desenvolvimento agrícola exógeno. Por outro, tivemos o projeto “Jovens Rurais” na perspectiva do desenvolvimento agrícola endógeno. Tal tensão suscitou uma pesquisa para avaliar os impactos do projeto para os jovens envolvidos. A metodologia utilizada foi bibliográfica/ documental. A pesquisa revelou que práticas educativas presentes no campo da modernização agrícola influenciam na constituição do habitus da juventude. Mas, pode haver inversão dessa situação, ligada à constituição de novas práticas educativas dos sujeitos históricos. Estas foram percebidas com o projeto, tendo gerado novos habitus. Como referencial de análise, pautou-se na Teoria da Prática de Pierre Bourdieu.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFGpt_BR
dc.identifier.doi10.5216/revgeoamb.v0i22.32224-
dc.publisher.departmentRegional de Jataí (RJ)pt_BR
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